Әдәби уку дәресе буенча төзелгән әлеге технологик карта ФГОС таләпләренә туры китереп төзелде.Төрле алымнар куллану дәреснең нәтиҗәлеген күтәрә,укучыларның кызыксынуларын арттыра,аларны белем дөньясына җәлеп итә.Проблемалы укыту технологиясен куллану нәтиҗәсендә балаларның фикерләү сәләте камилләшә. Әдәби уку дәресләрендә балаларның коммуникатив эшчәнлеген активлаштыруга игътибар итү файдалы ,укучы  сорауларга    җавапны үзе табарга , иптәшләре белән киңәшләшергә,шулай итеп үзүсешкә ирешергә тиеш.           Уку -  танып белү эшчәнлегенең нигезе,аның төп ысулы.Шуңа күрә ,  уку дәресләренең төп бурычы- укучыларда аңлап,төшенеп,дөрес,йөгерек һәм сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру,текст һәм китап белән эшләү осталыгы тәрбияләү. Уку күнекмәсе – укучыларның яхшы укуына шарт булып торган иң мөһим фактор,киләчәктә төп белем алуларына нигез.Балаларның үз фикерләрен , уй – кичерешләрен башкаларга сөйләп аңлата белүе,гомумән,бәйләнешле итеп сөйләве зур әһәмияткә ия . Укучыларны мөстәкыйль фикер йөртергә,кылган эш – гамәлләренә  бәя бирергә өйрәнү өчен дәрестә шартлар тудырырга кирәк.Әлеге бурычларны тормышка ашыру өчен дәрес конспектын  төзегәндә яңа  технологияләрне кулланырга тырыштым.