"Описание материала:

Основной целью данного урока является обучение первоклассников способам сравнения геометрических фигур по периметру, площади и других признаков предмета.

В данном уроке прослеживаются различные методические подходы к решению проблемных задач, при этом учитывается субъективный опыт первоклассников. Д.Б. Эльконин подчеркивал, ссылаясь Выготского, что только та обучающая система может названа подлинно развивающей, которая будет не просто расширять кругозор знаний в рамках наличных психологических возможностей ребенка, но и будет оказывать существенное влияние на развитие самой психологической основы обучения.

Предлагаемый урок математики может быть использован учителями, работающим по другим программам.

"Выдержка из материала:

Тема: Сравнение предметов по площади и периметру.

Планируемые результаты:

Цель урока: восстановить в памяти детей способы сравнения предметов по изученным признакам (форма, цвет, материал, длина, ширина и др); научить первоклассников способам сравнения геометрических фигур по периметру и площади; провести подготовительную работу к освоению темы «Равновеликие фигуры»

Задачи урока:

Предметные:- использовать начальные математические знания для объяснения учебной задачи; - овладеть основами логического и алгоритмического решения, пространственного воображения, математической речи;- уметь сравнивать, наблюдать, сопоставлять, анализировать.- овладеть основами логического и алгоритмического решения, пространственного воображения, математической речи.- уметь исследовать, распознавать геометрические фигуры, анализировать полученные данные.

Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал (шнурки для измерения периметра, геометрические фигуры), демонстрационный материал( персонаж, два домика из геометрических фигур, геометрические фигуры )

"1. Организационный момент

1.Включить детей в деятельность.

2.Создать позитивный эмоциональный настрой.

"2. Актуализация опыта

- Что интересного заметили в наших превращениях?

- А вот сейчас мы проверим, как вы знаете геометрические фигуры и умеете ли их сравнивать.Назовите фигуры.

- Как вы отличаете одну фигуру от другой?-А сейчас, предлагаю вам сделать выбрать любые две фигуры и сравнить их по одному из признаков.-Научите нас сравнивать!

-Вы все молодцы! Спасибо за работу. А что можно сложить из этих фигур?

- У нас в гостях Мишка, один из наших друзей лесной школы. Вот что он нам поведал:

Под зеленою соснойСтроит Мишка дом лесной.Говорит друзьям своим:-Будет домик мой большим.В новый дом возьму с собой:Стол дубовый, шкаф резной,Кресло, плюшевый диван,И с одеждой чемодан.Захвачу и свой комод-В нем храню цветочный мед.Вот и все. Но интересноХватит ли мне в доме места? 

Как вы думаете, в какой домик ему надо поселиться?

- Какой дом нужен Мишке?

Зачем дому крыша, стены, окно? Начнем строить домик. Какой домик нужен Мишке? По каким признакам?А зачем на партах лежат шнурочки? Начнем с периметра крыши, а затем сравним площадь и.т.д. 

Д.: Учимся сравнивать предметы по разным признакам.

Дети перечисляют известные им признаки и показывают способы их сравнения зрительно и тактильно.