"Описание материала:

Данный урок раскрывает тему «Предложения» в начальных классах и соответствует стандартам нового поколения.

Урок построен с учетом всех универсальных учебных действий. Чтобы детям было интересно работать на уроке я связала тему урока с тематикой зимней олимпиады.

Ребята узнали новые интересные факты о зимних играх, показали свои знания об олимпиаде. Тексты выполняемых заданий были связаны с олимпийскими играми.

Ребята во время урока выполняли роли шифровальщиков и учителя. Урок детям очень понравился, т.к. все использовали на этапе рефлексии веселых смайликов.

"Выдержка из материала:

Тема урока: Закрепление изученного о видах предложений.

Цель (образовательные, развивающие, воспитательные): закрепить навыки правильного, осознанного построения предложения; обеспечить закрепление знания об основных признаках и видах предложения; организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в различных ситуациях.

Прочитайте каждое предложение и ответьте «да» или «нет» . Приложение

1.Организовать коллективную работу с классом.

- Кто поставил все плюсы?- Какие слова повторяются?- Что же делать, если мы с вами все знаем?

IV этап. Закрепление полученных знаний.

Цель- отработка умений оперировать ранее полученными знаниями; решать практические и теоретические задания

Словарная работа.- отгадать с помощью кодировки слово «словарь» Приложение 2.- О чем сообщает это слово? Чему будем учиться?- В словарных словах показать с помощью жестов непроверяемые безударные гласные: картина, корзина, арбуз, зима, дорога, кольца, лапша.- Проверка с помощью игры «Я учитель» 

- Обведите в кружок самую красивую букву «К» и стараемся писать ее сегодня очень красиво.- Назовите лишние слова. Почему?- Какие ассоциации у вас возникли с этими словами?- Что такое олимпиада?

- Проходила ли раньше в нашей стране?- В каком городе?- Назовите символы олимпиады.- К нам на урок пришли гости. Угадайте их.- Кто они такие?- У них есть конверты, а в конвертах задания.- А что такое предложение?

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

- Как правильно составить предложение, о чем нужно помнить?(Работа в парах по рядам.)Дети выбирают героя и составляют предложения. Определяют вид предложений по цели и интонации.-Проверка работ.-Какие по цели бывают предложения?- По интонации (эмоц. окраске)

ФИЗМИНУТКА музыкальная (Рефлексия)

Самостоятельная работа. (снежный барс)- Дать прогностическую оценку предстоящей работыТетрадь потренируйся упр. 46.- Назовите границы предложения.

Проверка 1-2 работ с помощью документ камеры, остальные проверяют работы самостоятельно. Ставят оценку и сравнивают с прогностической оценкойИгра «Доскажи словечко» (Белый медведь)Приложение 4

(Групповая работа) (Зайка)- Выполнить на карточках работу в группах. Приложение 5.

Правильные ответы находятся под буквами, из этих букв составить слово. (Рефлексия)

Выберите смайлика своего настроения и прикрепите на олимпийское кольцо любого материка. Отгадывают по картинкам слово (работа в парах). 

- Работа со словарными словами. Учиться правильно записывать словарные слова.Показать жестами нужные буквы или лишние слова.Записать самостоятельно только словарные слова.- Ученик находит себе ученика и меняется с ним местами, так каждый ребенок находится в роли учителя.Дети выполняют задание.

- Зима, кольца.- Снег, круги на льду, олимпиада.

- Это соревнования спортсменов со всего земного шара.Да. Летняя олимпиада. 

- В Москве.- Факел, флаг, кольца.- Заяц, белый медведь, снежный барс.- Талисманы олимпиады.- Рассыпались предложения, помогите собрать.- Это группа слов, взаимосвязанных между собой и выражающих главную мысль.

Выполняют упражнения для глаз.

Приложение 3.- То, о чем или о ком говориться в предложении и что, ставят в начало предложения.Выполняют работу.

-Повествовательные, побудительные, вопросительные.- Восклицательные, невосклицательные.

Обучающиеся выполняют действия, которые показывает учитель.

- Выполнение работы.- Взаимопроверка.

- Начало предложения пишется с большой буквы, в конце ставиться знак препинания.

- Произносят последнее слово.

"Правила работы в группе.