"Описание материала:

Данный материал будет полезен для учителей начальных классов, так как такой нестандартный урок максимально стимулирует познавательную самостоятельность, творческую активность и инициативу учащихся, обращен к личности каждого школьника.

Составление диафильмов позволяет вообразить, дополнить картины, образы, воспитывает наблюдательность, способность различать главное и второстепенное.

А развитие творческого потенциала человека является сегодня основным заданием современной школы.

"Выдержка из материала:

Конспект урока по чтению во 2 классе

Тема. Обобщение по теме «О друзьях хороших и верных»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по изученной теме.

Оборудование: план урока, иллюстрации, оценочная шкала, детские рисунки, картинки паровоза и вагончиков, поисковые таблицы, маски зверей, костюмы и рисунки к диафильму.

Тип урока: обобщение изученного материала.

Вид урока: урок – путешествие с применением игровых и инновационных технологий.

Ход урока

1.Организация класса 

Мы будем с вами путешествовать по произведениям из раздела « О друзьях хороших и верных».

3.Обобщение и систематизация знаний

- Внимание! Объявляется посадка на сказочный экспресс. (Приложение 1)

- А кто знает, что обозначает слово «экспресс» ? ( Быстрый, скорый).

- Да, именно поэтому сегодняшний урок чтения обобщения и систематизации знаний, я надеюсь, пройдёт быстро и эффективно.

- На вас ожидают остановки на таких станциях…

Ознакомление с планом урока

1.Станция «Домашняя» 2.Станция «Путаница» 3.Станция «Творческое чтение» 4.Станция «Секрет»

Ожидания детей

- Когда отправляются в путешествие, всегда чего-то ожидают.

- Предлагаю поделиться со всеми вашими ожиданиями от урока.

- Внимание! Объявляется посадка! Посмотрите на цвет ваших билетов и займите места в вагоне соответствующего цвета. Будьте внимательны и наблюдательны.

- Все на местах?

- Посмотрите на ваши билеты с названиями станций. (Приложение 2)После каждой остановки вы поставите себе балл по оценочной шкале. (Приложение 3)- Проверим, ничего ли мы не забыли дома.

Речевая разминка

1.Работа в поисковых таблицах. Игра «Шифровальщик». (Приложение 4)- В таблице зашифровано название раздела. Попробуйте его напечатать. 2.Тонель скороговорокЗелёный вагон – скороговоркаЖёлтый вагон – скороговоркаГолубой вагон- скороговорка 3.Игра «Молния»- Поезд едет быстро и надписи за окном мы видим лишь мгновение. Попробуйте их прочитать. ( Вова, страшное, Пушок, ёжик, бабушка).

- Что объединяет все эти слова? ( Рассказ «Самое страшное» Евгения Пермяка)- Чем гордился Вова?- А что же стало для Вовы самым страшным?- Много ли друзей у того, кто других обижает?

- Посоветуйте Вове, герою рассказа Е.Пермяка «Самое страшное», как ему наладить отношения с теми, кого он обидел.Станция «Домашняя»- Первая остановка на станции «Домашняя».

- Проверьте. Поставьте балл на билете возле станции «Домашняя».- Если нет ошибок – поставьте «3». Если одна ошибка – «2». Если две и больше – «1».

- Наш экспресс продолжает путь, и перед следующей остановкой повторим правила работы в группах:- Работать так, чтобы не мешать другим.- Внимательно читать или слушать задание-инструкцию.- Говорить по очереди, не перебивая друг друга.- Придерживаться отведённого времени.- Придерживаться правила поднятой руки.

Станция «Путаница» ( Работа в группах )

- Попробуйте прочитать текст-анаграмму и сказать, с какого рассказа этот отрывок, кто автор.Зелёный вагон ( В.Осеева «В одном доме» )лииЖ-ыбил в модон меод чималкь яВна, кадевоч яТна, сёп босраБ, кута Уньятис и коплёныц Бакось. Вто надожыд шливы ино евс во водр и лесуись ан кускайме.- Кто из героев сказки поступил глупо?

-Были ли герои этой сказки друзьями? Почему?- Чему учит эта сказка?Жёлтый вагон ( Л.Воронкова «Что сказала бы мама?» )Вяан легляд на цоат нимод заглом и дажл: точ ласказа ыб амам?А тецо булысянул и хлопоалп Вюан по чупле:аОн бы ласказа: « деоцлом у няме ыскон!»- Как вы думаете, кто из ребят поступил правильно?- Почему отец сказал, что мама похвалила бы сына?

Голубой вагон ( В. Драгунский «Друг детства» )

Я неочь раобвалдося, очт амам кат оворздо удприалма. И илустор кушиМ удобпоене ан дивна, точбы нем бонудо лобы бы бо ноге трерониватьяс и разватьви улси радау.- Почему герой рассказа решил стать боксёром?- Что придумала мама?- Почему мальчик не смог тренироваться на своей игрушке?- Как вы думаете, чему учит этот рассказ?- Возьмите свои билеты и оцените работу на этой станции.

Физкультминутка

Учитель: Вы работали отлично!Отдохнуть не прочь сейчас?Ученики: И зарядка к нам привычно

- А сейчас наш экспресс остановился на станции «Творческое чтение»

- У каждого из вас лежит карточка, на которой написан отрывок со стихотворения А.Барто.- Слушайте задание-инструкцию. Допишите исчезнувшие слова и приготовьтесь к чтению отрывка.

- Вам понравилось работать на этой станции?- Оцените свою работу, поставьте балл в билете возле станции «Творческое чтение».

Станция «Секрет»

На столе стоит шкатулка с игрушками ( гриб, бабочка, лягушка, лиса, мышка, зайка, воробей, муравей ).- Эта шкатулка именно из этой станции. Посмотрите, что здесь.- С какой сказки эти предметы? («Под грибом» В. Сутеева)- Каждый из вагонов выбирал форму презентации сказки «Под грибом»

- Предоставляем слово пассажирам.Зелёный вагон – инсценизация отрывка из сказки.Жёлтый вагон – пантомима к сказке.Голубой вагон – составление диафильма.- Понравилось ли вам презентовать сказку?- Предлагаю выставить баллы в билетах за выполненную работу на станции «Секрет».- Это была последняя остановка нашего путешествия.-

Давайте определим желанные ли мы гости в разделе « О друзьях хороших и верных».- Посчитайте количество баллов в своих билетах.- Это и есть оценка, какую вы получаете за урок.

4. Подведение итогов ( рефлексия )

- Внимание! Всем пассажирам предлагаю вернуться в свой родной класс.

- Понравилось ли вам путешествовать?

- Какое задание было самым тяжёлым?

- Что было самым интересным?

- У кого из вас хорошее настроение, чьи ожидания оправдались, поднимите свои билетики.