"Описание материала:

"На "данном "занятии "дети "впервые "встречаются "с "понятием « "ценности "жизни» "человека "как "основополагающей "ценности. 

"Основные "цели: "Образовательная: "сформировать "представление "о "ценностях "в "жизни "каждого "человека, "раскрыть "приоритет "ценности "здоровья "и "сформировать "представление "об "ответственности "каждого "человека "за "свое "здоровье. 

"Развивающая: "создавать "условия "для "построения "основных "правил, "позволяющих "сохранить "здоровье "при "выполнении "учебной "деятельности, "расширять "представления "детей "об "Олимпийском "движении.

 "Воспитывающая: "создавать "на "уроке "атмосферу "психологической "комфортности, "условия "для "воспитания "самостоятельности, "уметь "контролировать "свои "действия 

"Основной "задачей "урока "является "согласование "с "детьми "правил "сохранения "здоровья.

 "Все "правила "условно "делятся "на "правила, "позволяющие "сохранить "и "приумножить "здоровье "тела "и "здоровье "духа.

 "На "стадии "мотивации "дети "осознанно "входят "в "пространство "занятия "и "самостоятельно "устанавливают, "что "сегодня "на "занятии "встретятся "с "новым "знанием.

 "На "стадии "актуализации "знаний "и "фиксации "затруднения "учащиеся "анализируют "собственные "знания "по "теме, "начинают "думать "о "том, "что "вскоре "предстоит "разбирать. 

"Огромное "значение "имеет "то, "что "дети "сами "определяют "уровень "знаний "по "теме, "к "которым "могут "быть "добавлены "новые "знания.

 "Самостоятельно "выбирают "те "рецепты "здоровья, "которые "пригодятся "им "в "жизни "для "сохранения "здоровья. "Ребята "сталкиваются "с "затруднением "и "применяют "изученное "ранее "правило "выхода "из "затруднения. 

"Главная "задача "стадии "актуализации "знаний "поддержать "активный "интерес "ребёнка. "На "стадии "реализации "проекта "учащийся "вступает "в "контакт "с "новой "информацией "на "занятии. 

"Именно "на "этой "стадии "учитель "оказывает "наименьшее "влияние "на "ученика, "а "ученик "должен "самостоятельно "и "активно "участвовать "в "обсуждении "проблемы. 

"В "результате "появляется "новое "знание. 

"Дети "делают "уточненные "выводы "и "приходят "к "более "точному "пониманию "проблемы "с "уже "сложившимися "правилами "выхода "из "неё. 

"Для "того, "чтобы "поддержать "интерес "первоклассников "к "занятию "использовала "музыкальную "видеофизминутку, "которая "соответствовала "теме. 

"После "чего "дети "с "удовольствием "включились "в "работу "и "принялись "обсуждать "грядущее "спортивное "событие, "Олимпиаду "в "Сочи. 

"На "стадии "рефлексии "дети "закрепляют "новые "знания "и "активно "перестраивают "свои "представления. 

"При "помощи "карточек "согласия "дети "повторили "правила "здоровья "и "оценили "свои "достижения "на "уроке.

 "Важным "выводом "занятия "является "то, "что "прежде "всего "сами "ученики "несут "ответственность "за "сохранение "своего "здоровья.

 "Постепенно, "по "мере "освоения "детьми "темы "занятия, "их "обсуждения "становятся "более "свёрнутыми "и "лаконичными.