Моей задачей как учителя является не только формирование суммы знаний по математике, но и формирование умений применять эти знания в практической жизни, поэтому я  стремлюсь учить математикой, а не математике. Для развития математических способностей школьников, формирования и развития их умений учиться я выбрала соответствующие средства, а именно: проектирование учебных занятий по технологии обучения математике на основе деятельностного подхода. Такой подход обеспечивает сохранность здоровья, отсутствие переутомления  учеников за счет смены видов деятельности и активной познавательной деятельности в соответствии со своими  учебными возможностями. На уроках объяснения нового материала я применяю технологию проблемно-диалогического обучения, что позволяет включать учащихся в работу, развивающую исследовательские умения по выдвижению гипотезы, определение способов ее проверки, умение представить результат поиска в разном виде (схема, рисунок и др.). Представляю вашему вниманию конспект урока по математике для 5 класса по теме «Сложение смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели», разработанного по технологии проблемно-диалогического обучения.