Данный урок в 6 классе к учебнику С.М, Никольского составлен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения с использованием проблемно-диалогической технологии.

Урок направлен на формирование понятия процента, обращается внимание на необходимость изучения этого понятия, широкий круг применения процентов в школе и жизни. Урок состоит и девяти примерных этапов, отражающих суть постановки и разрешения проблемы.

Указаны личностные, метапредметные(регулятивные, познавательные и коммуникативные) и предметные результаты, на достижение которых направлена работа на данном уроке. Дальнейшее развитие тема «Проценты» должна получить на следующих уроках.Цели урока

• Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, потребность приобретения новых знаний
• Метапредметные:Регулятивные: самостоятельно определять и формулировать тему урока, анализировать условия достижения цели на основе выделенных ориентиров, осуществлять самоконтроль, давать оценку деятельности;
• Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы решения задач, уметь ориентироваться в новой системе знаний; 
• Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя и других учащихся, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; аргументировано отстаивать собственную точку зрения.
• Предметные: иметь представление е о проценте как части числа или величины, записывать десятичную дробь как эквивалент процентов, уметь находить проценты от числа, величины разными способами, знать области применения процентов

Технология, используемая на уроке: проблемно-диалогическая

Оборудование: доска, проектор.

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с понятием, которое всем, казалось бы, хорошо знакомо, оно у всех на слуху, оно перестало быть только математическим понятием, потому что используется во многих областях. Одни хорошо знакомы с этим понятием, другие просто, не задумываясь, исполь-зуют его, третьи знают, но не могут объяснить, что это такое.

Я приведу несколько предложений, а вы попытаетесь понять.и сказать, что их все объединяет:1) В 2013 году зарплата работников здравоохранения повысилась на 15%2) Банк ВТБ предлагает кредиты с пониженной ставкой3) Преступность в третьем квартале снизилась на 5 %4) При пополнении счёта телефона через терминал комиссия составляет 3 %Кто догадался, о чём пойдёт речь, добавьте свои предложения 
Верно! Ещё.

Правильно. Так о чём же пойдёт сегодня на уроке речь?Да. Кое-что вы знаете о них и можете что-то сказать. Например…

Это важное понятие? Нужно ли нам их изучать?
Как же будет звучать тема нашего урока?
И не только…
Вот теперь можно записать тему в тетрадь.

А теперь подумаем, как же нам определить, что такое процент.Предположим, что папа пришёл с работы и сказал, что со следующего месяца его зарплата увеличивается на 10%. Что бы вы спросили у него?

А если папа забыл, как найти 10% или не знает как объяснить, тогда как бы вы поступили?

Допустим, была 10 000р., а стала 11000р.

А если эту сумму сопоставить с теми процентами, на сколько увеличилась зарплата?

С какими процентами можно поступать так же?

Всё правильно.А теперь мы поработаем в самостоятельно с последующей самопроверкой.Предлагается заполнить таблицы:I
Кол-во процентов 10 15 120 22 Соответств.десятичн. дробь 0,6 0,08 0,3 0,005

II

Число 15 200 1 350 250Кол-во процентов от числа 10 4 20 40 120Результат После выполнения учащимися задания на экране открываются заполненные таблицы, по которым учащиеся могут проверить себя сами и исправить ошибки.

Для закрепления выполним несколько упражнений из учебника:№ 101 устно, №95 б, 102. 

Итак, сегодня вы узнали, что такое процент. Важно ли это для вас? Почему?

Скоро мы расширим наш математический аппарат в применении процентов, научимся работать с ними и применять ихДомашнее задание: п.1.6, №№ 93, 98, 99(г,д,е,и),102

Примерные этапы урока:

• I самоопределение в деятельности
• II актуализация знаний и фиксирование затруднений
• III постановка учебной задачи
• IV построение проекта выхода из затруднения(открытие нового знания)
• V Первичное заключение во внешней речи
• VI самостоятельная работа с самопроверкой
• VII включение в систему знаний и повторение
• VIII рефлексия деятельности
• IX итог урока, домашнее задание