Тема урока  Линейное уравнение с одной переменной. Цель: систематизация, обобщение, повторение знаний по теме. Задачи: выявить уровень овладения знаниями и умениями по теме, проверить способность к самостоятельной деятельности; развивать логическое мышление, память, формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе; воспитывать умение работать самостоятельно. Тип урока: Урок обобщения и контроля знаний. Методы обучения: словесный, работа по карточкам, устный опрос, письменная и самостоятельная работа. Оборудование: карточки устного опроса, карточки самостоятельной работы. Ход урока 1.     Организационный момент (психологический настрой) Девиз урока будут слова Л. Н. Толстого: «Нет ничего дороже для человека того, чтобы хорошо мыслить».                   Подтвердим нашей работой на уроке. Продолжим решать уравнения и задачи с помощью уравнений. Еще в древности одним из важных достоинств человека считали владение математическими знаниями. Вчера на уроке мы познакомились с новым видом уравнений, поэтому для успешного усвоения  материала нам необходимо повторить,вспомнить основные определения, свойства. У вас на партах лежат листочки с вопросами. Всего 10 вопросов. Вы работаете в парах, по очереди задаете, друг другу вопросы. 2.  Фронтальный опрос: «Пошевели извилинами» (взаимопроверка в парах) 1.Что такое уравнение? 2. Что значит решить уравнение? 3. Что называется корнем уравнения? 4. Какие уравнения называются равносильными? 5. Назвать свойство равносильности уравнений? 6.Являются ли конем уравнения Х-1=0 числа 2; 1;? 7. Как называются уравнения, которые выучили на прошлом уроке? 8. Равносильны ли уравнения 2Х- 1=17, 2Х=17+1, 2Х=18? Почему? 9. Назвать общий вид уравнения, чем являются каждая буква, входящая в уравнение? 10. Сколько корней имеет уравнение и от чего это зависит? Пока учащиеся отвечают на вопросы, двое учащихся решают уравнения на доске 3Х-3=Х+11                                                1,2Х+7=-0,8Х-9    3. Выполнение упражнений.             Продолжаем наш урок.              Ваши ушки на макушке,             Глазки широко раскрыты.             Слушайте, запоминайте.              Ни минуты не теряйте.             О чем пойдет речь на уроке, мы узнаем, решив анаграмму: «нейлиное ванеруние»  откройте тетради, запишите число, классная работа, тема урока: «Линейное уравнение».  Работа по учебнику 1.     Решить уравнение №612 (1, 3). 7Х-(3+2Х)=Х+9                                         3Х-(10-9Х)=22Х Какое правило вы применили при раскрытие скобок? В стихотворной форме:   Перед скобкой плюс стоит он о том и говорит, Что ты скобки опускай, да все числа выпускай. Перед скобкой минус строгий загородит нам дорогу Чтобы скобки убирать, надо знаки поменять. Знак «-» очень коварный, это сторож у ворот (скобок) и выпустит только тогда, когда все члены поменяют «паспорта» (знаки) Знак «-» кирпич, дорожный знак «Въезд воспрещен!» 4.  Физминутка. Встали. Закрыли глаза. Вспомните теплое летнее солнышко. Протяните к нему руки. Обнимите его. Наклонитесь с ним вперед, назад. Потянитесь. Отпустите его. Вам приятно, спокойно, вы бодры и полны сил. Открыли глаза, улыбнулись друг другу. Тихо сели, продолжаем урок. Решить задачу № 620 ( задача встречается на экзамене в 9 кл.) 5.  «Помоги другу» - самостоятельная работа (задачи прилагаются). Ребята, вчера был звездопад. Я собрала звезды. У них нет имен. Возьмите в руки ручки, решите пример или задачу. Ответ запишите на звездах, дайте звездам свои имена, звездочку прикрепите на доску, а после  урока подарим  учащимся 11класса, пусть они помогут им при сдаче ЕНТ. Смотрите, сколько новых звезд вы открыли. Может кто-то не сумел открыть новую звезду, значит их открытия еще впереди, надо немного постараться. Пока весь класс выполняет самостоятельную работу, 3 учащихся выполняют дифференцированные задания, используя алгоритм решения уравнений     Алгоритм решения уравнения Решить уравнения по алгоритму: 6х+9=14х+15 3х-5=х-7 8х-7=5х+8   1.     Перенести члены, содержащие переменную, в одну часть, а свободные (без переменной) в другую часть.   2.     Привести подобные слагаемые (сложить коэффициенты при переменной).     3.     Обе части уравнения разделить на коэффициент при х и найти корень уравнения.     6.  Домашнее задание: п.№21,№622, 629, творческое задание (по желанию) составить и решить сказочную задачу с помощью линейного уравнения. 7.  Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.  Светофор   Зеленый     я хорошо понял (а), как решать линейные уравнения.   Жёлтый      я не все понял (а), у меня были ошибки.   Красный    я не понял (а), как решать линейные уравнения.     Напишите на листочке вашу фамилию, отметьте выбранный цвет. Урок окончен.