Технологическая карта урока математики по ФГОС. Тема: Задача.Нахождение и запись решения.Цель:   - учить учащихся организовывать свою познавательную деятельность;               - создавать условия для закрепления умения записывать решение задачи;                - толкование термина «решение задачи» как математической записи получение искомого числа в виде числового выражения,                  формулы, алгоритма, записи по действиям;                - формирование понимания того, что задача считается решённой, когда соответствующее выражение по поиску ответа составлено;               - формирование умения учащихся сопоставлять задачу  с рисунком; -находить и записывать решение задачи; -получать информацию из учебника, из текстов на карточках,  из других дополнительных источников; -совершенствовать вычислительные навыки; - закреплять знание нумерации двузначных чисел;              -делать выводы и обобщение;              - развивать умение анализировать и рассуждать;              - развивать пространственное мышление и внимание.УУД:         личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие                     для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога;               стремиться к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в               целом;               формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план;                ученик должен уметь задавать себе вопросы «Как поступить?» и уметь на него отвечать;                осознание значимости умения решать учебную задачу.                регулятивные: усвоение понятия  термина «Решение», оформление записи решения задачи;                адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;                осуществлять контроль в форме сравнения своей работы с заданным эталоном;                в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже                известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.                познавательные: поиск и отбор способов решения учебной задачи, логические действия и операции;                подводить под понятие (формулировка правила) на основе выделения существенных признаков;                устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений;                строить логическую цепочку рассуждений;                анализировать истинность утверждений, доказывать.                коммуникативные: осуществлять работу в паре и группе;                выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации                различных субъектов образовательного процесса- одноклассников, учителя, партнёра по общению;                умение слышать, слушать и понимать других;                планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;               взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.