Данный урок разработан по программе углубленного изучения Н.Д.Гальсковой с применением инновационных технологий и с учётом новых требований ФГОС . Урок носит деятельностный характер, что обеспечивают разные режимы работы ("самостоятельный, в парах, групповой, игровой), который ставит своей главной задачей развитие личности ученика.

На уроке используются информационно-коммуникационные технологии ,осуществляется лингво-страноведческий и игровой подход. Для повышения мотивации учащихся в процессе развития навыков чтения и монологической речи используются аутентичные материалы. Для активизации мыслительной деятельности используется упражнение «Заполни пропуски». Групповая и парная работа способствуют развитию умений работать в команде. Для получения когнитивных навыков предлагаются само-и взаимоконтроль обученности на уроке.

"План–конспект урока немецкого языка в 6 классе по теме „Umweltprobleme“.

Тема:

„Umweltprobleme“

Тема урока:

„Der Wald ist in Gefahr“

Основная цель урока:

обучение селективному чтению

Практические:

• Учить читать текст извлечением необходимой информации;
• учить использовать полученную информацию для составления монологического высказывания;
• учить строить монологическое высказывание по картинкам-схемам;
• закрепить лексический материал по теме «Recycling»;
• тренировать учащихся в употреблении Präsens Passiv.Воспитательные:
• формировать у учащихся личную ответственность за сохранение природы, бережное отношение к ней.Образовательные:
• расширить представления учащихся об экологических проблемах, связанных с производством бумаги.

Развивающие:

• развивать учебную мотивацию, умения работать в группе, нестандартное мышление и языковую догадку.

Дидактико-методическое оснащение урока:

• Дополнительные аутентичные тексты «Woher kommt unser Papier?»;
• кроссворд «Woher kommt unser Papier?»;
• раздаточный материал: карточки „Lückentexte“, 
• пазл «Vom Baum bis zum Schulheft».

Ход урока

1. Начало урока. Введение в тему урока. Речевая зарядка. Преподаватель: Guten Tag! Wie geht’s? Der wievielte ist heute? Wie heißt unser Thema? Braucht die Natur unsere Hilfe?Braucht der Boden, die Luft, das Wasser unsere Hilfe?Und der Wald?Können wir selber etwas für den Wald tun?Ist es interessant, darüber zu erfahren und zu sprechen?
2. Контроль домашнего задания ( фронтально, взаимоконтроль).Словарный диктант.П:Aber zuerst wiederholen wir die Wörter! Zu Hause habt ihr die Wörter wiederholt, stimmt das? Jetzt nehmt ein Blatt Papier, schreibt das Datum. Der wie vielte ist heute? Ich werde zuerst auf Russisch diktieren, ihr schreibt auf Deutsch. Seid aufmerksam!бумага, полученная после вторичной переработки; домашнее хозяйство; природная катастрофа; быть в опасности; бочка, контейнер; контейнер для батареек; пакет; отравлять; отброс.Und jetzt umgekehrt. Ihr schreibt auf Russisch!exportieren, die Ursache, die Folge, wegwerfen, vernichten, die Ozonschicht, das Tier, die Verpackung, gefährlich, schädlich, kompostieren, die Gesundheit.Fertig? Tauscht die Hefte um! Kontrolliert die Arbeit seines Nachbars.Seht euch die richtigen Varianten an der Miltimediawand! 
3. Постановка учащимися целей и задач урока.П: Vor kurzem haben wir ein Volksmärchen „Die Goldrute“ gelesen. Stimmt das? Wie meint ihr von welchem Umweltproblem ist die Rede in diesem Märchen? Formuliert das Problem! Richtig, ihr habt recht! Das ist Waldsterben. Und warum ist der Wald wirklich so wichtig? Machen wir ein Assoziogram!