Урок по русскому языку для 2 класса «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки» по программе «Школа 2100».

Урок направлен на выработку у учащихся умения различать слова-предметы и слова-признаки, подбирать слова-признаки к словам-предметам. Урок-закрепление знаний учащихся разработан в форме традиционного урока с использованием слайдовой презентации. Рекомендуется начать урок с подготовки рук к письму.

На минутке чистописания дети выполняют логическое упражнение - находят «лишнее» слово. Актуализация знаний происходит со зрительной опорой (слайд 2).

Это позволяет даже слабым детям вспомнить основные понятия. В словарной работе слайды презентации позволяют воспроизвести зрительные образы птиц, включить воспитательный момент. С темой урока связана и физкультминутка в виде игры «Признак-предмет». Как продолжение этой физ.минутки следует упражнение в подборе слов-признаков к словам-предметам и запись по образцу со слайда

6. Проверка осуществляется фронтально.

Предусмотрена групповая работа с текстом (слайд 7). Текст для каждой группы распечатан на листах. Проверка осуществляется по одному предложению от каждой группы и по слайду

8. Оценивается работа одной группы.

Следующая форма работы - самостоятельная: по предложенной схеме составить и записать предложение по предложенной схеме (слайд 9). Проверка осуществляется взаимно в парах. Ребята приходят к выводу, что по одному признаку нельзя точно догадаться о ком или о чем пойдет речь.

Далее они упражняются в отгадывании животных по словам-признакам. По 10 слайду вводится понятие антонимов. После устного подбора антонимов-признаков проводится небольшая запись предложения под диктовку. Самопроверка осуществляется на обратной стороне доски. Обобщение проводится фронтально по вопросам учителя. Рефлексия результатов на данном уроке предусматривает самооценку своей аккуратности письменной работы. Чем выше на вертикальном отрезке ребенок «зажег» звездочку, тем аккуратнее работа.

Домашнее задание дифференцировано, для более сильных обучающихся (свои силы они оценивают сами) предлагается творческое задание

Тема урока: «Развитие умения подбирать к словам- предметам слова- признаки»

.Цели:1.Закреплять умение различать слова-предметы и слова-признаки, подбирать слова-признаки к словам-предметам;

2.Формировать умение работать в группах, пользоваться дополнительной литературой, расширять словарный запас, кругозор, мелкую моторику рук;3.Воспитывать чувство коллективизма.4. Прививать любовь к животным, вызвать чувство ответственность за пернатых, чувство сопереживания.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок, Начался урок.

II.Подготовка рук к письму.

-Разотрите ладони, помассируйте каждый пальчик от кончика к основанию. Приложите руки к щекам, почувствуйте их тепло. Ваши руки готовы к работе.

III. Минутка чистописания.

-Откройте тетради, запишите дату и слова «Классная работа».-Догадайтесь, какую букву будем писать по скороговоркеВАЛЯ НА ПРОТАЛИНКЕ ПРОМОЧИЛА ВАЛЕНКИ,ВАЛЕНКИ У ВАЛЕНЬКИ СОХНУТ НА ЗАВАЛИНКЕ.
Ворона, вороненок, вороний.-Чем похожи эти слова?-Выделите общую часть-корень.-Какое слово лишнее?-Почему?

IV. Формулирование темы и целей урока.

-Кто догадался, о каких словах пойдет речь сегодня на уроке?Итак, тема урока «Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки». 

V.Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова-предметы?-А слова-признаки?

VI. Словарная работа.

- Отгадайте загадки, запишите отгадки. (По цепочке у доски).* Окраской сероватая,Повадкой вороватаяКрикунья хрипловатая –Известная персона.Кто она? (Ворона.)- Объясните значение выражения «Считать ворон».- Вороны, ребята, могут быть очень агрессивны и нападать на людей. С ними нужно быть очень осторожными!