Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения Цель: формирование знаний об основных смысловых и структурных признаках сложноподчиненных предложений с придаточными сравнения Задачи: сформировать лингвистические компетенции, пополнив знания о способах выражения сравнительных отношений; научиться отличать сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения от сравнительных оборотов; формировать коммуникативные компетенции Оборудование: учебник, раздаточный материал, слайдовая презентация Тип урока: урок объяснения нового материала Формы организации урока: индивидуальная, групповая и коллективная Методы: словесные, практические, частично - поисковый        Ум заключается не только в знании,  но и в умении прилагать знание на деле. Аристотель (Слайд 2) Ход урока: 1.Вводно – мотивационный этап. Сегодня мы  продолжим изучение типов  СПП и познакомимся  с  новым  видом  придаточных. Но  вначале повторим то, что  нам  уже  стало  известно. 2.Актуализация  опорных знаний. Работа по слайду 3 (презентация) Да? или  Нет? Верны ли  предложенные вам  утверждения? 1.Подлежащее и сказуемое – грамматическая основа предложения. 2.По  наличию главных членов предложения простые предложения бывают: односоставные и двусоставные. 3.Соединение простых предложений, одно из которых главное, другое – придаточное, - это ССП. 4.Средства связи в СПП – это только союзы. 5.Придаточное предложение по структуре и смыслу подчиняется главному. 6. В сложном предложении может быть одна грамматическая основа. Самопроверка по ключу 3.Работа по теме урока      1.Легенда «Шесть слепых и слон» Слепым было дано задание определить, на что похоже незнакомое им животное – слон. Один из слепых, который завладел ногой слона, заявил, что слон похож на столб. Второй, у которого в руках оказался хвост животного, сказал, что слон похож на веревку. Трое остальных, которые притрагивались к уху, хоботу и клыку слона, с одинаковой категоричностью отстаивали мнение о том, что он похож соответственно на парус, шланг и копье. Задание ученикам: выписать слова, обозначающие то, с чем сравнивается слон. (столб, веревка, стена, парус, шланг, копье) Вопросы к тексту: (Слайд 4) 1)Правильно ли слепые получили представление о слоне? 2)Что необходимо для того, чтобы оно стало правильным? (Для правильного знания необходимо изучить объект в его целостности, т. е. со всех сторон) 3)Сколько объектов необходимо для сравнения? 4)Подумайте, какие приемы сравнения выделяет русский язык?      2.Рассказ учащегося о приемах сравнения (Слайд 5)   Чтобы сопоставить, сравнить одно явление с другими, мы в своей речи пользуемся разными языковыми конструкциями, которые помогают выразить значение сравнения и отвечают на вопрос как? Рассмотрим их. 1)Наречиями образа действия: оскалить зубы по-волчьи. 2)Сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа . Творительный сравнения употребляется преимущественно в поэтической речи и отсутствует в научном и деловом стилях:  Радость ползёт улиткой, у горя бешеный бег.   3) Сочетанием сравнительной формы прилагательного и существительного:Правда дороже золота. 4)Сравнительным оборотом. С помощью этой синтаксической конструкции сравниваются предметы, действия, признаки: Краткоречие,точно жемчуг, блещет содержанием. Состоит сравнительный оборот из слова или словосочетания со сравнительным союзом как, точно, словно, будто, как будто, что Сравнительный оборот осложняет простое предложение, на письме выделяется с обеих сторон запятыми. Роль сравнительных оборотов  в речи ·         Позволяют  шире  представить  признаки предметов, явлений ·         Украшают речь, делают её  образной, выразительной, меткой.        3.Сопоставление предложений (Слайд 6) Существует еще один способ сравнения – сравнение с помощью СПП. Сопоставьте 2 предложения. 1)Сердцем старайся сберечь,     Как звёздное небо России,     Обычную русскую речь.                                            Б. Саянов 2) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск. (К. Г. Паустовский)   А) Что объединяет предложения? (сравнительные отношения) Б) Чем они выражены? (сравнительный оборот, придаточное сравнительное)