Во время учебного занятия реализуется триединая дидактическая цель: закрепление условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; развитие умения образовывать страдательные причастия настоящего времени от глаголов I и II спряжения; воспитание в детях уважения друг к другу. положительного отношения к изучению русского языка;

продолжить воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

осознать необходимость полученных знаний и использования их в устной и письменной речи.

Проверка знаний учащихся устанавливает типичные недочёты в домашнем задании. Характер проверки домашнего задания развивающий

Во время опроса использую вопросы, требующие мыслительной и практической активности учащихся. По ходу ответов детей на экране создаётся алгоритм изучаемого правила. Такое включение зрительной памяти способствует более прочному усвоению материала

Выполнение упражнений обеспечивает высокую мотивацию учения, смену видов деятельности, а также степень сложности заданий. Я старалась выбирать подходящий темп урока, задания, требующие напряжённого интеллектуального труда: образование новых слов, конструирование, корректирование.

При выполнении самостоятельной работы обращаюсь к полотну великого русского художника Шишкина И.И. «Рожь», разнообразив методику проверочной работы.