Тема: Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Цели: 1) систематизировать знания учащихся о  бессоюзных  предложениях, использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла.
Б) определять смысловые отношения между частями в бессоюзном сложном предложении в зависимости от интонации в устной речи
В) правильно расставлять знаки препинания и обосновывать их.
2) развивать орфографическую  зоркость, монологическую речь,письменную речь, логическое мышление, зрительную и слуховую память.
3) воспитывать бережное отношение к природе, к окружающей среде.
Тип урока: повторительно- обобщающий
Методы и приемы: словесно- практический
Оборудование: таблица, карточки, схемы, текст.
                                                      Ход урока
I. Организационный момент
Подготовка к уроку.
II. Опрос домашнего задания
Какую тему изучали на прошлом уроке? Повторить правила по бессоюзным сложным предложениям. Подготовить вопросы по Б.С.П.
1.Какие сложные предложения называются бессоюзными?
От чего зависят смысловые отношения между  частями?
Повторим теорию, посмотрим,как вы примените  правила на практике.
Запишем число, классная работа.
III. Творческое задание:
Карточка №1
Даны 2 предложения:[ Солнце взошло].[Туман рассеялся].
Задание: построить сложные предложения различных видов: ССП.СПП. БСП.
Варианты ответов:
[Солнце взошло], и [туман рассеялся].(ССП с соединительным союзом и).
(Когда  солнце  взошло),[ туман рассеялся]. ( С П П с придаточным времени).
[Солнце  взошло]–[ туман  рассеялся].( БСП с отношением  времени)
Какой сделаем вывод?
 Вывод: временные отношения можно передать разными видами сложных предложений. Менее чётко они очерчены в бессоюзных сложных предложениях.
Слайд № 1
Части Бессоюзных сложных предложениях находятся между собой в различных смысловых отношениях, что отражается в постановке знаков препинания на письме, а в устной речи- интонацией.
IV.Следующее задание.
Переделаем сложные союзные предложения в бессоюзные сложные предложения.
Союзныепредложения    Бессоюзные сложные предложения
Воздух чист, и птицы весело щебечут.
    Воздух чист, птицы весело щебечут.
Осень припасает, а зима поедает    Осень припасает- зима поедает.
Недаром говорится, что дело мастера боится    Недаром говорится :   дело мастера боится.

Итак, в БСП отношения выражаются в устной речи интонацией, а на письме знаками препинания. Интонация подсказывает знаки препинания в БСП.
V. Тренировочные упражнения
УПР 267 стр 168
Прочитайте высказывания классиков. Определите смысловые отношения между частями бессоюзных предложений и объясните постановку знаков препинания.
Язык должен быть прост  и точен, это придаёт ему силу, рельефность, красочность.( М.Г.)
Язык есть исповедь народа: в нём слышится его природа, его душа и быт родной.(Вяземский)
Листьям на деревьях подобны слова человеческой речи:  листья одни умирают, другие весной появляются снова. Так и слова: одни  исчезают, другие рождаются. ( Гораций)
VI. Следующее задание: Литературно- синтаксическая викторина.
Работа по тексту.
Задания:
- назвать произведение, автора
-ответить на вопросы.
- выписать бессоюзные сложные предложения.
-объяснить смысловые отношения.
- расставить знаки препинания.
VII. Слушаякомпозицию Чайковского“Времена года. Зима”, описываем  картины, нарисованные воображением, используя бессоюзные сложные предложения.
VIII.Подведем итог урока
Заполните таблицу, проставляя только номера прочитанных учителем предложений соответственно знаку. Цифровой  распределительный  диктант.
        ,    ;    :    -
           

1.    Жжет солнце, слепит пыль.
2.    Гульнара Саитова является национальной танцовщицей  и балетмейстером  Уйгуского театра; она поставила танцевальные  сцены в музыкальных спектаклях « Анархан», « Герип Санам.
3.    Ты прозаик- я поэт.
4.     Приходит весна - всё вокруг оживает.
5.    Учёный без трудов- дерево без плодов.
6.    Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице  мыслей, она научит вас уважать человека.
7.     Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.
IX.Домашнее задание:  струпр           повторить.
X.Выставление оценок.