Тема. Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов    (§27).   Цель урока:   обеспечить формирование    умения узнавать и отличать распространённые предложения  от нераспространённых, умения характеризировать предложение по наличию главных и второстепенных членов,   ценностного  отношения к совместной познавательной деятельности. Тип урока:   углубление  знаний, полученных в 4 классе. Оборудование: мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку. УМК: Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных  учреждений. В 3 ч. /С.И. Львова, В.В. Львов. – М.:  Мнемозина, 2012. 1.Организационный момент(мотивация к учебной деятельности) -Я бы хотела начать урок с приветствия, но оно рассыпалось. Кто поможет мне? «С малой удачи начинается успех!»  – Как вы понимаете эти слова? – Я вам желаю, чтобы вам сегодня  сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным! Я буду этому очень рада!                       2..Проверка выполнения дом .зад. 1)работа по карточке   Разобрать предложение по членам,дать характеристику,составить схему. №1- Друг обязательно позвонит мне. №2- Зимой стекло покрывает морозный узор. 2) упражнение 405(составить предложения или связный текст по схемам на тему «Моя Родина-Башкортостан»)( обмениваются тетрадями и оценивают ) 3)Орфоэпическая разминка(по группам) ·         Каталог, дозвонишься, ·         христианин, инструмент, ·         торты, баловать, ·         компьютер, скучно.   3..Актуализация  знаний.   «Мозговой штурм»   На партах у групп по одному предложению:  1. Выпал снег. 2. Ты радуешься  снегу? 3. Зимние дни  проходят быстро.  4. Красива  зима! На доске – схемы этих предложений. Выберите, какой схеме соответствует оно, объясните, почему. Прикрепите на доску. Защита у доски. Групповая работа (Разбирают своё предложение ,находят на доске соответствующую  схему, прикрепляют предложение, объясняют свой выбор. Делят предложенные предложения на группы.)      Слайд 1«Веришь ли ты, что…»  –  эти предложения  можно   объединить в группы по цели высказывания?   Слайд2 – «Веришь ли ты, что…»    эти предложения  можно   объединить в группы по эмоциональной окраске? Слайд3  «Веришь ли ты, что…»     – эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения? Кто сможет распределить по этому признаку? А кто знает, как называются эти предложения? 4.Постановка учебной задачи (определение темы, цели урока) Уметь узнавать и отличать распространённые   предложения   от  нераспространённых. Мотивация к формулированию темы и цели урока: -Вы хотите это узнать? Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока. (Формулируют тему и цель урока. ) -Давайте, посмотрим, как я её сформулировала? Согласны?  Слайд 4 «Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов» -Запишите, пожалуйста, число  и  тему урока. -Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего урока.  Давайте, посмотрим, как я их  сформулировала.    Слайд 6 (оценивают свою работу в листах индивидуальных достижений) 5.Усвоение новых знаний и первичное закрепление. -Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу  в листах индивидуальных достижений. -Назовите критерии оценки:  – цель достигнута(5)   –  справляюсь, но есть ошибки(4)  – ещё нужно над этим работать(3) -задание №1 Прочитать информацию в учебнике о  видах предложений по наличию второстепенных членов –    с.151 –  Читая информацию ,поставить карандашом знаки: («Инсерт») v  знаю + новое !  интересное ? не понимаю (Выполняют задание№1(индивидуальнаяработа)   Читают текст на стр. 151  -Теперь вы можете  выполнить это задание:  распределить в группы предложения по наличию второстепенных членов предложения? 6. Закрепление изученного материала. -  стр.151 упр. 409 (2)  Выполняют задание № 2(по группам): 1-выписывают распространённые предложения,2-нераспространенныепредложения. Взаимопроверка (обмениваются тетрадями) по образцу. Слайд7( Проверяют по образцу на слайде)   7.Физминутка (для глаз) -Составление синквейна  (алгоритма изученного правила) со словом «Предложения" Групповая работа(Осознание значимости новых знаний) Пример синквейна:  Слайд 8  Предложения Распространённые, нераспространённые Существуют в речи, состоят, делятся  По наличию второстепенных членов Виды 8. Рефлексия. – какова тема урока? – какую цель ставили? – достигли ли цели? – какое правило использовали?    -Предлагаю вернуться к приёму  «Веришь ли ты, что…» Слайд 9  – эти предложения можно распределить в группы по наличию второстепенных членов предложения? – что было интересно на уроке? – что  было трудно? – где ваши знания пригодятся? -Оцените свою работу, поставьте оценку. (подсчитывают средний балл и выводят оценку) -Кто поработал на «5»? «4»? «3»? -Поднимите руку, кому из вас сегодня помог сосед по парте, по группе? Чем? 9.дом.зад. 1. стр. 151 упр.410 2. стр.151 упр. 412  3. Лингвистическая сказка « Два предложения».