Цели деятельности учителя: дать понятие «слова-помощники»; учить обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»); формировать умение вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.

Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно находить слова-помощники при определении чередования звуков.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии скоммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.