Урок 3 из серии четырёх уроков по технологии в 5 классе, по темам раздела «Работа с тканью»

 Четыре последовательных урока из раздела «Работа с тканью» в 5 классе по предмету технология подготовлены мною для второго этапа «Практика в школе» Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан, третьего базового уровня. В уроках использовала материалы с интернет сайтов.

Тема: Правила техники безопасности ручных работ. Организация рабочего места. Инструменты.

Цели:  Научить правилам безопасной работы, организации рабочего места.

Ожидаемые результаты: Знать правила техники безопасности.

Уметь организовывать свое рабочее место.

Тема не очень интересная для детей, но очень нужная для дальнейшей работы. Этот урок я решила начать со стихотворения и веселой картинки в презентации. Была вознаграждена улыбками девочек и хорошим настроением вначале урока.

Повторяя тему материаловедения, восстанавливали перепутанные логические цепочки производства хлопковой и льняной пряжи, за каждый правильный ответ девочки ставили себе по одному баллу в лист оценивания. Цепочки воспроизводились на презентации, но отвечали по группам. Справились хорошо, было только две ошибки.

На следующем этапе урока знакомились с инструментами и приспособлениями через загадки и интересные факты об инструментах и приспособлениях. Было интересно, но немного шумно, девочки работали дружно, с удовольствием. Все старались ответить.

Для закрепления материала применила прием «Матрица запоминания». Раздала карточки с изображениями инструментов и попросила разложить инструменты и приспособления в предназначенные для них «коробки». Во время ответов открыла правильный вариант, и дети оценивали работу по образцу, сами выставляли баллы.

Следующая работа вызвала трудности у учащихся, долго собирались с мыслями. Раздала на группы одинаковый набор инструментов и приспособлений попросила составить правила безопасного поведения на уроке и при работе с инструментами.Оценивали работы самостоятельно по методу «2 Звезды и желание». В конце урока провели рефлексию «Дом», выкладывали кирпичики с ответом на вопрос «что я узнала сегодня на уроке?» На дом задала задание: принести рабочую коробочку, ткань. Подготовить сказки о ручных инструментах.

Во время практики в школе применяла на уроках групповую работу.

Для групповой работы на уроке я делила детей, используя изображения, разбивала текст на части. В группах оказались дети с разным уровнем знаний, разными возможностями и с разным интеллектом. Вначале учащиеся чувствовали неловкость, стеснительность  в общении, но постепенно атмосфера стала более доброжелательной и открытой.

Учениц практически не знала, кроме каких-то общих фактов, в процессе проведения уроков выявила учащихся с художественными, литературными, организаторскими способностями. Дети на уроках чувствуют себя свободно и комфортно, могут высказывать свое мнение, помогают своим одноклассникам, и даже спорили с учителем, отстаивая свое мнение. Ученицы работали слаженно, активно, смело вовлекались в рассуждение. Наблюдая за работой детей, я видела, что в группах сразу выявились лидеры.

Случайное формирование групп не всегда хорошо отражается на работе групп и результате работы. Межличностные отношения учащихся иногда мешали им работать совместно, возникали конфликты и сложные ситуации. В дельнейшей работе еще предстоит научиться общаться друг с другом, прислушиваться к мнению.

Во время работы в группах возникали смешные ситуации, особенно когда просила объяснить новые слова или незнакомые символы. Девочки высказывали свое мнение и порой смешили весь класс, атмосфера на уроках была доброжелательной.

Четвертый урок

Тема: Виды ручных стежков и строчек

Цели:  Научить правилам выполнения ручных стежков и строчек, дать понятие терминологии ручных работ. Способствовать развитию сенсорных и моторных навыков учащихся.

Ожидаемые результаты: Знать ручные стежки и строчки.

Приемы работы с инструментами и материалами.

Умение выполнять сметочные, копировальные строчки.