ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

Повторение.

С русским воином через века….

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Цели урока: (вырабатываются вместе с учениками).

образовательные:

1. проверить прочность усвоения темы,

2. закреплять орфографический навык правописания сложных случаев имён прилагательных;

развивающие:

1. продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся;

2. операций сравнения, сопоставления;

3. коммуникативные способности учащихся;

воспитательные:

1. вырабатывать ответственность за выполненную работу;

2. продолжать формировать культуру учебного труда и взаимопонимание.

Оборудование:

• символика Российского государства (герб, знамя, гимн),

• доклады о ветеранах, солдатах, • выставка книг, сочинений,

• тетради, ручки, карандаши, карточки-сигналы (Н) (НН), маршрутные листы.

Вступительное слово учителя:

Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый – 23 февраля, День Защитника Отечества. Поэтому сегодня мы проводим интегрированный урок, который я назвала «С русским воином через века…»

Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.

Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».

1. Говоря о нашей Отчизне, её защитниках, мы повторим виды орфограмм.

2. Попытаемся приводить примеры только по заданной теме, развивать свою речь.

3. Будем воспитывать в себе гражданина своей страны, учиться развивать чувство патриотизма. На доске - эпиграф к уроку. Прочитаем. Расставим недостающие знаки препинания и назовём прилагательные.

Россия священная наша держава,

Россия любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

Учитель:

Откуда это четверостишие? (гимн Рос. Федерации). -Что такое гимн?

Обратимся к нашим консультантам.

Консультант:

"Гимн – торжественная песня , принятая как символ государственного или социального единства.

Учитель:

Выпишем словосочетания торжественная песня, государственное единство.

С какой орфограммой мы здесь встретились? (Н-НН в прилагательных), выделяем суффиксы, объясняем.( образовались от существительных при помощи суффикса ЕНН).

-Добавьте ещё несколько словосочетаний на данное правило.

Ученики:

священная война, Отечественная война, правительственная комиссия, военная служба, длинные солдатские вечера., минное поле.

Учитель:

Теперь назовите правило, когда пишется Н в прилагательных. (кожаный ремень, деревянный ствол автомата).

Следующий символ России – Герб. Обратимся к консультантам.

Консультант:

"Герб – это отличительный знак государства, города, сословия.

Учитель:

запишем предложение, определим степень прилагательного.

Двуглавый орёл – один из древнейших символов. (простая превосходная форма прилагательного).

На доске написано четверостишие. Выразительно прочитаем его.

Мать-земля родная наша,

В дни беды и в дни побед

Нет тебя светлей и краше

И желанней сердцу нет.

Задание: графически выделить суффиксы , подчеркнуть прилагательные как члены предложения.(один ученик работает на доске).

Теперь обратимся к флагу.

Консультант:

"Флаг - официальный символ власти . В апреле 1896 г .Министерство юстиции постановило , что государственным должен считаться бело-сине-красный и никакой другой флаг.

Запишем словосочетания: Флаг бело-сине-красный, Военно-морской флот., доброжелательный человек.

Объяснить слитное написание и постановку тире, рассказать правило.

Учитель :

Если говорить о воинах, солдатах , то сразу приходят на память слова СМЕЛОСТЬ, ВОЛЯ, МУЖЕСТВО, ВЕЛИКОДУШИЕ, БЛАГОРОДСТВО.

Задание: образовать от данных существительных – имена прилагательные и сделать разбор по составу. (СМЕЛЫЙ, ВОЛЕВОЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, ВЕЛИКОДУШНЫЙ, БЛАГОРОДНЫЙ.)

Дадим лексическое значение словам мужественный, благородный, великодушный.

Обратимся к консультантам :

К. № 1. Мужественный – обладающий мужеством, т.е. храбростью, имеет присутствие духа в опасности.

К. № 2. Благородный- высоконравственный, самоотверженно честный и открытый.

К. № 3. Великодушный – обладающий высокими душевными качествами, снисходительный к другим до готовности бескорыстно жертвовать своими интересами.

Запишем предложение: 1. Солдат в словах горд, в делах твёрд. Подчеркните грамматическую основу. Обоснуйте свой ответ.

На столе у каждого ученика лежит листок с небольшим текстом:

Задание:

1. Раскройте скобки . Объяснить правописание прилагательных.

2. Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.

3. Определите тип и стиль речи. Назовите признаки этого стиля.

Какие-то (не)определённые человеческие тени , контуры зданий, (не)вероятные машины проносились перед нами. Третий день пути по (не)знакомому лесу ознаменовался (не)ожиданным происшествием. Свалившись после (не)удачной попытки встать, Алексей на мгновение потерял сознание. Сразу ощутил он с (не)бывалой силой и истощение, и (не)человеческую усталость , и боль в ногах.

(Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»).

Проверяем. С какой орфограммой вы встретились? (Слитное и раздельное написание НЕ ). Проверяем, объясняя правила написания.

Прослушайте следующие предложения и скажите, как вы будете писать НЕ с прилагательными

1.Ненастная погода мешала лётчику передвигаться.

2.Он хотел встретить не вражеских солдат, а русских.

3.Им овладело совсем не приятное чувство.

Теперь обратимся ещё к одной орфограмме: О-Ё после шипящих.

1.Больш…е наступление ожидалось в дремуч..м лесу.

2.Свинц..вые пули проносились над головами.

3.В годы войны полк берёг кумач..вое знамя.

4.Нам больш..го счастья не надо, чем жить в мирное время. Зачитываем, проверяем.

Сделаем выводы: Имя прилагательное-часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? В предложении чаще всего бывает определением или сказуемым. Изменяется по родам, числам, падежам. Прилагательное имеет разряд (качественный, относительный, притяжательный). Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения( они в предложении являются сказуемыми).

Учитель

Записываем домашнее задание (разноуровневое):

1ур.- ответить на вопросы учебника

2 ур.- выписать из книг пословицы или выражения писателей на тему «Моя малая Родина». (ЖИТЬ - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ. РОДИНА-МАТЬ ,УМЕЙ ЗА НЕЁ ПОСТОЯТЬ)

3 ур.- Написать мини-сочинение на данную тему, используя прилагательные, назвать их морфологические признаки.

Рефлексия.

Учитель: остались ли вопросы по данной теме? Всё ли понятно? Чьи ответы понравились?

Выставление оценок.

Закончить урок я хочу строчками из стихотворения.

А. ДРАТ. «ДОПРИЗЫВНИКУ».

Не послал ещё военкомат

Той повестки с именем твоим.

Не вручён тебе твой автомат-

Он сегодня с кем-нибудь другим.

Слов Присяги в звонкой тишине

Перед строем ты не произнёс.

Отчий дом не увидал во сне.

И наряды сутками не нёс.

Не подшиты подворотнички…

Не ведётся счёт солдатских дней…

И на складе вещевом значки

Ждут грядущей доблести твоей.

ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!