"Урок предназначен для учащихся III, IV видов (незрячих и слабовидящих учащихся) в 7 классе.

"Цель - обобщение и расширение знаний о союзе как части речи и знаках препинания при них. Так как класс состоит из слабовидящих и незрячих детей, урок построен таким образом, чтобы работой были охвачены все дети: незрячие используют тифлотехнические средства: читающую книгу Zara, Брайлевский принтер, Брайлевскую приставку, а слабовидящие работают в презентации, с деформированным текстом, выполняют электронный тест. В конце урока проводится тестирование, которое показывает уровень подготовки учащихся по данной теме.

"Тема: Союз. Урок повторения и обобщения. 7 класс

"Тип урока: Проверка степени усвоения знаний и навыков

"Метод урока: Разные виды речевой деятельности, дифференцированные задания, занимательность, проблемный вопрос.

"Цели урока:

• "
• Образовательная: Обобщение и расширение знаний о союзе как части речи.
• Воспитательная: Формирование культуры речи, обогащение словаря, приобщение к языку науки конкретного учебного предмета, воспитание культуры труда.
• Коррекционная: Развитие навыков самоконтроля за употреблением в языке изучаемой части речи, дозированность зрительных и тактильных нагрузок.

"Развивающая:

• "
• 1. Развитие речи:

"а) расширение словарного запаса школьников;

"б) составление связного рассказа на лингвистическую тему;

"в) конструирование предложений. Комментированное письмо.

• "
• 2. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости:

"а) синтаксический разбор предложения;

"Оборудование: компьютер, доска SMART, читающая книга Zara, Брайлевский принтер, таблица по предлогам и союзам, учебник, задания деформированного текста, карточки с заданием дозированным шрифтом для слабовидящих и по Брайлю, словари, тестовые задания, индивидуальные задания.

"Средства обучения: очки, следящая линеечка, карточки с дозированным шрифтом.

"Форма урока: фронтальная; работа по индивидуальным заданиям.

"Ход урока

"Учитель сообщает тему и цель урока:

"Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить все об удивительной части речи – СОЮЗЕ. Перед вами план нашего разговора. Он написан на доске (Слайд 1):

"- Что такое союз?

"- Какова его роль в языке?

"- Каково синтаксическое назначение союза?

"- Виды союзов. Правописание союзов.

"У вас будет очень интересное домашнее задание. Вам надо будет написать мини-сочинение на тему: «Союз». Весь разговор сегодня на уроке – это план сочинения, будьте внимательны.

• "
• I - Работа с текстом.

"Ребята получают текст с вырезанными союзами . Задача каждого - объяснить, какой бы союз он поставил и почему. Текст также выведен на доску.

• "
• II. А теперь давайте поработаем с некоторыми предложениями этого текста.

"Произведем синтаксический разбор предложений. Находим только грамматическую основу предложений, строим схему: (Работа в тетради)

"1.( ), но ( ); 2. ( ), и ( );

"ГИМНАСТИКА ФИЗКУЛЬТУРНАЯ

• "
• III. Учитель: Ребята, мы с вами вспомнили союзы сочинительные. А какие еще союзы есть в языке? (Подчинительные). Давайте поработаем и с ними.

"- На какие группы делятся они по составу? (на простые и составные) (Слайд 7)

"Слайды 8-9. Я первый раз попал в этот городок, хотя мы услышали о нем двадцать лет назад (В.Солоухин)

"1. Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван (Лермонтов).

"1.[ ], (хотя ); 2. (Когда….), [ … ]

"Вывод: Подчинительные - связывают части сложноподчиненного предложения

"- делятся на простые и составные и устанавливают грамматические и смысловые отношения при высказывании (времени, места….

"Чем отличаются союзы, представленные вашему вниманию? (Составные. Правописание их надо запоминать). Они очень конкретизируют высказывание, большую роль играют при составлении текста и связи предложений в нем. Подтвердить это можно, выполнив задание:

"Слайд 11. Рассмотрите фотографию и на ее основе придумайте МИНИ -РАССКАЗ О СИТУАЦИИ. Ключевыми словами вам будут составные союзы (потому что, так как, как будто, ради того чтобы ). Работают самостоятельно

"(Кошка забралась на дерево, потому что за ней гналась собака. Она здесь в безопасности, так как Жучка не умеет лазить по деревьям. Мурка выглядывает из-за листвы, как будто дразнит собаку. Ради того чтобы собака отстала, она готова сидеть очень долго. Определим значения союзов: потому что, так как – причина; как будто – сравнение; ради того, чтобы – цель.

• "
• IV. Один ученик читает написанный им рассказ. Работа оценивается сразу. У остальных учащихся - после проверки тетрадей.

"Офтальмологическая пауза. Пальминг.

• "
• V. А сейчас мы с вами проведем проверочную работу. Мы увидим, как вы усвоили тему: «Союз как часть речи». Форма проверки индивидуализирована:

"Рома распечатывает ответ на брайлевском принтере.

"Катя прослушивает задания теста на читающей машине и распечатывает ответ по Брайлю.

"Остальные работают с тестом на компьютере.