Цель урока: формировать представления об отличительных особенностях строения насекомых.

Задачи:

- обучающие:

1. каких животных называют насекомыми;

2. основной признак насекомых;

3. научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного мира.

- развивающие:

развитие мышления и предметной речи, владение монологической и диалогической речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

расширение кругозора, формирование целостного представления о насекомых;

повышение мотивации учащихся;

развитие логического и творческого мышления учащихся.

- воспитательные:

воспитывать бережное отношение ко всему живому

Результаты обучения:

- личностные результаты:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- метапредметные:

регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- предметные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями): узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Универсальные учебные действия:

-Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых. Извлечение необходимой информации из просмотренной презентации;логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).Анализируют объект, выделяют главное.

-Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают его.

-Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

-Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, фронтальная, групповая и

индивидуальная работа, работа в парах.

Образовательные ресурсы:

Виноградова Н. Ф. Окружающий мир 2 класс - учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:, . Ч. 2.: Вентана - Граф, 2012г., Рабочая тетрадь № 2 для учащихся, презентация на тему «Насекомые леса»,

компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран, , ЭОР.