В связи с участившимся обращением к проблеме клипового мышления учеников, а также распространённой сложностью запоминания и освоения абстрактных лингвистических категорий, был создан этот урок, рассчитанный, в первую очередь, на классы коррекционных школ или классы, где количество детей с ведущим правым полушарием головного мозга превышает количество левополушарных. Как известно, последние легче оперируют абстракциями и схемами, первым же нужен образ для того, чтобы успешно запомнить и далее применять полученную информацию по теме.Соответственно, больший упор сделан на сравнение и метафоризацию при подаче материала, закрепление полученного знания преимущественно в творческой (самостоятельное составление предложений дома) форме, тем не менее, при использовании на уроке традиционного учебника С.Г. Бархударова. Соединяя в себе традицию и наглядно-образный подход к объяснению материала, урок призван облегчить восприятие лингвистической теории учениками, которым сложно работать с научной абстракцией.