"Новизной данного опыта является подход к организации профилактической работы с обучающимися начальной школы.

В данной работе нет традиционной системы в виде обычной беседы. Здесь используются приемы взаимодействия в парах, упражнения-энергизаторы, ролевое моделирование, мозговой штурм, обсуждения, просмотр презентации. В нашем современном мире существует необходимость проведения таких уроков.

Словарь: взаимодействие, агрессивное поведение

Оборудование: маски лебедя, щуки, рака; телега с поклажей; берёза, лопата, ножницы, рабочие тетради, доска, мел, компьютер

"Ход урока

I. Энергизатор.
-Приветствие.
Поздороваемся так, как бы между собой поздоровались лебеди. Повернитесь друг к другу и поздоровайтесь.
-Теперь, как щуки.
- А как бы поздоровались между собой раки?
- Не случайно мы поздоровались именно так.

II. Инсценирование басни И.А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

Мозговой штурм.
Что значит рядом?
(близко друг к другу,
каждый выполняет свою работу)
Что значит вместе?
(согласованно, общая цель, понимание, помощь)

-Удалось ли им выполнить задуманное?
-Почему? (они работали рядом, а не вместе, каждый тянет в свою сторону, не сумели договориться между собой)
- Что им нужно было бы сделать, чтобы сдвинуть воз? (суметь договориться, понять друг друга).
-Ребята, что вместе можно делать?
-Когда человек делает что-то вместе с другими людьми, например, играет, учится, работает.

III. Постановка темы урока.

IV. Просмотр сценок (См. приложение 2)
-С кем из персонажей вы хотели бы работать?
-Почему?
-Как вы думаете в первой сценке отношение было уважительное или неуважительное?
-В первой сценке отношение было неуважительное или по-другому сказать агрессивное поведение, т.е. когда один человек так выражает своё мнение, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.
-А во второй сценке?
-Во второй сценке отношение было уважительное.
Слайд 6
-Давайте из набора слов выберем те слова, в которых выражается неуважительное отношение и уважительное.
-Какое отношение к себе хотели бы испытать со стороны других людей?
-Почему?
-Подведём итог, что для успешного выполнения любого задания при взаимодействии нужно уважительно относиться друг к другу.

V. Энергизатор «Комплименты»

VI. Работа в парах.
-Сейчас вам нужно будет выполнить задание, где вы будете взаимодействовать друг с другом (См. приложение 4)
-Вы должны договориться между собой, кто какой рисунок будет вырезать. При этом помните, что вы не должны вырезать одинаковые рисунки.
-Затем разрезать свой рисунок по линиям на обороте листка.
-Договориться между собой какую картинку вы будете складывать. Пользуясь образцом в рабочей тетради сложите картинку.
Вопросы: -Что вы говорили друг другу во время выполнения задания?
-Всегда ли понимали, что от вас хочет сосед? Какое волшебное слово помогает быстро и слаженно работать?
Слайд 7

VII. Рефлексия:
Чтобы общение и взаимодействие было приятным, необходимо относиться друг к другу, во время разговора должна присутствовать вежливость.
Почему вы смогли выполнить задание, а герои басни нет?