"Описание материала:

Тема урока: «В природе есть душа и чувства, в ней есть любовь, в ней есть язык…» Ф.И. Тютчев

Предмет: психология, литература, ИЗО, музыка

Класс: 7

Тип занятия: интегрированный (открытие нового знания)

Форма занятия: творческая мастерская

Продолжительность: два урока по 45 минут

Урок разработан с элементами ФГОС, направлен на развитие речи, творческих способностей, исследовательских и коммуникативных навыков.  

Используемые технологии: проблемно-диалогическое обучение, развитие исследовательских навыков, ИКТ.

"Выдержка из материала:

Тема урока: «В природе есть душа и чувства, в ней есть любовь, в ней есть язык…»Ф.И. Тютчев

Педагог - психолог: Дубровина М.В.

Предмет: психология, литература, ИЗО, музыка

Цели урока:

• образовательная: расширение представлений о восприятии цвета; развитие способности чувствовать цвет и понимать содержание; рассмотрение образной системы стихотворения; повторение изобразительно – выразительных средств художественной речи (олицетворение, эпитет, метафора)
• развивающая: формирование интереса к предметам, развитие творческих способностей учащихся; привитие детям навыков творческого создания текста; развитие воображения, мышления; в ходе группового исследования научить выявлять языковые явления, процессы, связи и отношения в стихотворном тексте (текст, авторская позиция, личностное восприятие, изобразительно- выразительные средства, образная картина и др.)
• воспитывающая: обогащение эстетической культуры учащихся; воспитание нравственных качеств личности; умения работать в микрогруппе (уважать мнение высказывающего, ценить взаимопомощь и поддержку одноклассников).

Психолог: Наш сегодняшний урок не совсем обычен, поэтому заранее прошу ничему не удивляться и выполнять все, о чем я попрошу. Для начала ответьте на вопрос: -Какие вы знаете способы восприятия окружающего нас мира?Мир мы воспринимаем с помощью зрения – видим, слуха - слышим, обоняния – чувствуем запах, осязания – ощущаем холод, тепло, форму предметов. Актуализация знаний Постановка цели (целеполагание)Организация деятельности по восприятию и истолкованию стихов поэта.

Учитель:-- А помогут нам в этом великие поэты.- Послушайте стихотворения, которые нам приготовили ваши одноклассники.- Какие средства выразительности использовали поэты?- Есть ли что-то объединяющеевсе эти стихотворения о природе?

- Сделайте предположение, какая будет тема нашего сегодняшнего урока?- Вы правы, говорить мы сегодня будем о природе и тема урока:«В природе есть душа и чувства, в ней есть любовь, в ней есть язык…» Ф.И. Тютчев

- Сейчас наша аудитория превращается в творческую лабораторию исследователей, которым предстоит узнать значение цветовых образов поэтов. Сегодня вы работаете в командах. Команда состоит из психологов и художников.Функции в группе: исследователи – психологи (анализируют произведение),исследователи – художники – (рисуют образ или поэтическую картину)

Сегодня на уроке вы заполните карточку исследователя (см приложение 2), которая станет вашим учебным пособием при анализе выразительных средств. В своей группе выберите ответственного за заполнение карточки исследователя.

Открытие обучающимися нового знания.Проблемное изложение нового материала.

- Давайте поближе познакомимся с символикой цвета, ассоциациями появляющимися при восприятии Символика цвета: знакомство с символикой цветов см приложение 1, слайды презентации «Психологическое восприятие цветовых образов» (желтый, золотистый, серебристый, красный, синий, зеленый, белый, черный). В

о время знакомства с цветовыми оттенками идет работа с ассоциациями появляющимися при восприятии цвета.- Ваши цветовые ассоциции?