"Выдержка из материала:

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов. 

"Мозговой штурм

- Какое сегодня число?

- Какой по счету день недели?- Сколько дней в неделе?

- Сколько месяцев в году?

- Назови номер своего дома.

- На каком этаже ты живешь?

- В каком классе ты учишься?

- Назови номер своей школы?

- Знания, какого предмета помогли вам быстро и правильно ответить на мои вопросы?

- Что же является главным на уроках математики и без чего нам не обойтись в жизни? (Числа)

- Посмотрите, ребята, на экран и постарайтесь ответить на вопрос: «Как данные произведения связаны с нашим уроком математики?» (На экране иллюстрации к сказкам «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Два Мороза», «38 попугаев», «101 далматинец»). Вывод:

В названии произведений есть числа.1.

"Организация игры «Светофорчик»

Предлагаю поиграть вам в игру «Светофорчик». От каждого ряда по очереди к доске выходят по 1 ученику с веерами цифр. Учитель задает вопрос, ученик с помощью веера показывает ответ, все остальные учащиеся оценивают ответ с помощью «светофорчика». (Если правильный ответ «включаем» зеленый цвет, если ошибка - красный).

"Вопросы 1 ученику:

• Назови число, следующее при счете за числом 4;
• Назови число, предыдущее для числа 3;
• Какое число находится между числами 3и5;
• 6 это 4 и … 

"Вопросы 2 ученику:

• Назови число, которое больше 2, но меньше 4;
• На сколько 3 меньше 5? 
• На сколько 7 больше 5?
• Какие число находится справа от числа5.

"Вопросы 3 ученику:

• Назови число, следующее при счете за числом 9;
• Какое число находится слева от числа5;
• На сколько 4 больше 2;
• 8 это 6 и … .

"2. Работа в парах

Составление пословиц, в словах которых есть числа. Работа над смысловым значением пословиц.

За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь. Один за всех и все за одного.Один раз обманул, второй не поверят.Семь раз отмерь, один отрежь.