"Выдержка из материала:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок? (ДА)Можно начинать урок? (ДА)Хотите учиться? (ДА)Значит можно всем садиться.

2. Мотивация к деятельности (слайд №1)

Девизом нашего сегодняшнего урока станут слова Марии Монтессори (известного ученого и психолога)

Когда я слышу – я забываю,Когда я вижу – я запоминаю,Когда я делаю – я изучаю.

Исходя из девиза, определите, чем будем заниматься на уроке (слайд №2) Открывать новые или обобщать и закреплять ранее открытые знания? (закреплять)

Проведем исследование словарного слова по известному нам алгоритму (слайд №3)

Лексика. Где мы можем познакомиться с лексическим значением слова? (словарь толковый) Подсказка, стр. 136 учебника

Морфология. Какой частью речи является слово традиции, докажи. Назовите постоянные признаки этого имени существительного. (неодуш., ж.р.)

Словообразование. Продолжите ряд однокоренных слов. Выделите корень.

Синтаксис. Составить предложение со словом традиция.

В нашем классе сложились интересные традиции.

Что мы с вами только что записали?Куда в нашем городе мы можем отправиться, чтобы полюбоваться красотами осени? (в парк) (Слайд №10)

У вас на партах лежат фрагменты сочинения «Осень в парке» моей бывшей ученицы бывшего 4в класса Сенглеевой Юлии, сейчас учащейся Элистинского лицея.

Познакомьтесь, пожалуйста с тексом. Что не так? (нет границ предложения). Задание: определить границы предложения, расставить знаки препинания, определить простое или сложное предложение, составить схему. Коллективная работа, которую мы начнем в классе, продолжится вами дома.

Дополните Юлино сочинение несколькими предложениями простыми и сложными.

Осень в паркеОсенью мы часто ходим в городской парк чудесный ковер покрыл землю и яркие краски радуют глаз кружатся в воздухе листья а под ногами шуршит пожухлая трава

5. Итог урока. 

6. (Слайд 11) Хлопками определяем. Вывод