Урок развития речи «Благодарное слово природы»  разработан с использованием  современной технологии «Мастерские творческого письма» и  направлен на формирование следующих УУД: Познавательные: ·       Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. ·  Уметь структурировать знания (знать особенности и создавать самостоятельно текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение). Регулятивные: ·       Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения. · Уметь проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности,  определять самостоятельно критерии оценивания. Личностные: ЦеЦенить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». ·       Оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. Коммуникативные:Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Итогом  урока предполагаются  планируемые результаты: 1. 1. Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 2.    2. Оценка как регулятивное УУД, представляющее собою оценку процесса и результатов деятельности,  умение определять самостоятельно критерии оценивания. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе. 5.    4. Осознание учащимися  ценности совместной деятельности, толерантности, взаимопомощи в групповой работе. В технологической карте чётко прослеживаются все этапы урока в данной технологии, которая помогает учителю реализовать задачи работы по  совершенствованию собственно речевой деятельности учащихся (по М. Р. Львову): а) Работа над расширением кругозора учащихся, над их способностью наблюдать, эмоционально воспринимать, сравнивать, оценивать, обобщать: мысли и чувства, возникающие у детей, -  потенциальные предметы их речевой деятельности. В уроке на этапе индуктора  это происходит  посредством творческого выражения (дети представляют рисунок своего любимого уголка природы). б) Осознание учащимися  системы языка, назначения различных языковых единиц, правил их функционирования, обогащение арсенала средств, используемых детьми, происходит на этапах индуктора и социализации в группе и классе. Учащиеся включаются в оценку, взаимооценку и самооценку при отборе языкового материала (ассоциативный ряд к слову «природа», составление словосочетаний с этим словом, выбор ключевого словосочетания для заголовка текста). в) На этапах самоконструкции, самостоятельной работы по созданию текста, социализации «юные писатели»  учатся выбирать средства языка, с учётом ситуации общения, и грамотно формулировать мысли. Проводят оценку и взаимооценку этих умений по критериям. г) Умение отбирать содержание для высказывания и организовывать его в соответствии с замыслом реализуется при работе учащихся над планом текста, над созданием текста, соответствующего заголовку и плану (на этапах самоконструкции, создания текстов, социализации в группе). д) Понимание значимости всех элементов «чужого» текста (отбора сведений, их последовательности, группировки использованных языковых средств), а также над умением извлекать из каждого элемента соответствующий смысл. Эта важная  задача реализуется на этапах социализации в группе и классе, когда учащиеся  выслушивают работы друг друга, оценивают их по критериям, выбирают лучшие, вступая в диалог и даже в конструктивный спор между собой. Технологическая карта урока уникальна. Все этапы урока в технологии «Мастерские творческого письма» чётко расположены в определённой последовательности, можно выстроить по ней любой другой урок в этой технологии. К уроку составлена презентация (дополняется в ходе урока).