Урок развития устной речи.

Тема: «Я и моя семья»  (Имя, фамилия ученика, родственные отношения: мама, папа, брат, сестра, их имена, фамилии, занятия).

Цель: Умение слушать речь учителя

Задачи: Умение слушать речь учителя. Коррекция слухового восприятия на основе упражнений. Воспитание мотивации к учению

Ход урока.

1.Оргмомент.

Игра «Семья»

Цель: Работать над усвоением знаний детей о себе (имя, фамилия, возраст), о составе семьи (имя, отчество, возрасте, их труде).

Демонстрационный  материал: Картинки с изображением детей (папа, мама, бабушка, дедушка, девочка, мальчик). Фотографии членов семьи.

Ход игры

- Что может делать папа?

- Что может делать мама?

- Что может делать сын?

- Чем может заниматься бабушка?

- Чем может заниматься дедушка?

При подборе действий педагог помогает детям жестом, подсказывающим словом, мимикой, добиваясь самостоятельного называния слов.

2.Проведение игр по закреплению родственных связей.

Игра «Моя семья»

Цели: Формировать представления  детей о составе семьи. Учить подражать движениям взрослого. Развивать внимание, воображение и моторику пальцев  рук.

Демонстрационный материал: Рисунки с изображением семьи (мама, папа и т. д.).

Ход игры

Сначала эту игру проводят индивидуально, загибая пальцы на руке ребёнка, по ходу чтения стихотворения. После того как ученики запомнят движения, проведите игру с группой детей.

Этот пальчик – дедушка!

Этот пальчик Бабушка!

Этот пальчик папочка!

Этот пальчик Мамочка!

Этот пальчик я!

Вот и вся моя семья!

Повторите игру, предложив ученикам загнуть пальчики на другой руке. Так же можно и по очереди загибать пальцы на руках друг у друга.

3.Закрепление.

Игра «Мы очень любим»

Цель: Формировать  доброжелательности, любовь к родным и близким.

Ход игры

«Давайте выберем водящего. Представим, что мы все – мама, папа, бабушка, дедушка. Словом,  те, кто очень любит нашего водящего. Он будет кидать нам  по очереди мяч, а мы – придумывать и называть его ласковое имя.

4. Работа на листах. Зарисовка семьи.

5. Итог. Выставка рисунков.