Описание представляемого материала. Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Ученик должен стать субъектом учебной деятельности. Ученик является субъектом обучения, участвуя в исследовательской деятельности. В нашей школе учебно-исследовательская деятельность учащихся - одно из важнейших направлений образовательного процесса. В рамках этого направления разработан и реализуется элективный курс “Основы исследовательской деятельности”, программа которого  служит примером того, как на занятиях курса  развиваются метапредметные компетенции учащихся. Иными словами, исследовательскую деятельность я рассматриваю как средство развития метапредметных компетенций учащихся. Цель программы курса: развитие  интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка их  учебно-исследовательской деятельности. Задачи программы: формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска. Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у  школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.            Формы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение,  коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы: – знать методы сбора и обработки информации; - уметь составлять доклад, готовить публичное выступление; – знать, как выбрать тему исследования, знать структуру исследования; – уметь формулировать проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы; – уметь работать в группе, учитывать мнение членов группы, аргументировать, отстаивать собственную точку зрения. Продуктом деятельности учащегося на занятиях элективного курса «Основы исследовательской деятельности» является работа реферативного или исследовательского характера, которую он представляет на школьной конференции. Для оценки работы на каждого учащегося членами жюри конкурса заполняется индивидуальная карта учебно-исследовательской деятельности.  Карта пополняет портфолио учащегося. Представляю  разработку одного занятия курса «Основы исследовательской деятельности». Тема:  «Риторика и культура речи». Это  занятие №5 в разделе программы курса:  «Основные умения и навыки исследовательского поведения. Публичная презентация учебно-исследовательской работы». Занятие рассчитано на 2 учебных часа.