Данный урок проводился в рамках внутришкольного семинара.

Такие уроки не редкость в моей педагогической практике и ребятам очень нравятся. Они любят решать проблемные ситуации, а именно их я часто использую на своих уроках.

Данный урок по теме «Имя существительное. собственное и нарицательное», проходил уже как закрепление, поэтому главная роль на уроке отводиться ребятам.

Они составляют самостоятельно кластеры по частям речи, составляют словосочетания из представленных имен существительных и доказывают свой выбор (в уроке использованы такие существительные, которые могут образовать разные словосочетания. Я это взяла для того, чтобы учащиеся смогли поспорить, доказать друг другу, что может быть несколько правильных ответов, тем самым развивая речь учащихся и пополняя их словарный запас. ведь это одна из целей уроков русского языка).

На своем уроке я хотела дать возможность каждому учащемуся побыть в роли языковеда и открыть для себя богатство русского языка. Данных урок увлек нас вместе с ребятами, получилось много интересных словосочетаний и даже спорных моментов, в которых ребята смогли быстро разобраться и продолжить работу дальше.

Тема урока увлекает ребят с первой минуты, им очень нравиться работать с пословицами и я стараюсь каждый урок включать их, тем самым приобщая детей к мудрость, идущей из веков и даю возможность по рассуждать. минутку чистописания готовлю с секретом, ребята любят разгадывать загадки, секреты, открывать что интересное. Или в самом простом найти что-нибудь необычное. при погружении в тему взяла за основу ситуацию «дождь идет».

Задача ребят так распределить капли дождя, чтобы у каждой тучки были только её капли (название тучек вначале закрыто и открывается только после того, как ребята распределят капли и сами смогут назвать то, что написано на тучках).

Всем коллегам желаю творческих успехов и хочу чтобы мой урок помог вам и пополнил вашу методическую копилку .