Урок русского языка в 3 классе по теме "Корень слова. Однокоренные слова"Цель урока: уточнение представлений о понятии "корень слова", "однокоренные слова"Задачи:развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова,закрепить знания о проверяемых безударных гласных в корне слова,уметь составлять словосочетания.Ход урока Ход урока 1. Чистописание. На доске записаны строчные буквы ууу ддд ззз -Определите общие элементы в данных буквах. Дети: общий элемент в данных буква большая петелька внизу. - Запишите эти буквы. Обратите внимание на доску, там записаны слова, прочтите их. Улица дорога автобус берёза погода - Что общего у этих слов? Дети: в них есть буквы, которые были в первой строке чистописания, эти слова относятся к им сущ, состоят из трёх слогов, обозначающие неодушевленные предметы, являются словарными словами. - Запишите слова в тетрадь, комментируя по слогам. - С одним из слов составьте и запишите словосочетание с вопросом. Укажите главное и зависимое слово. 2. Работа по теме «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова». Одновременная работа с сигнальными карточками: а о и е . слова записываются в столбик. Загадки. · Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (пила) · Домовитая хозяйка полетела над лужком, Похлопочет над цветком – он поделится медком. (пчела) · Без рук, без топоренка построена избенка. (гнездо) · Я бегу струей из крана, бью ключом из-под земли. Я качаю в океанах великаны- корабли.(вода) - Глядя на данные слова, определите на какую орфограмму они. - Что для этого надо знать? (ударение) -Поставьте в словах ударение, укажите безударную гласную. -Почему эту безударную гласную в корне вы написали? Как докажите верность написания? (дети дают свои ответы) - Чем можно воспользоваться для подтверждения своих слов? (Учебником) -Откройте учебник, по содержанию определите страницу. -Прочитайте правило. -Что общего между проверочным и проверяемым словом? (часть слова или корень) 3. Работа над темой урока. - На доске находятся слова, такие же слова на карточках есть у вас на партах, прочтите их Пильщик пчеловод Водяная гнездовье Пчелиный выпиливать Гнездиться водоворот - Разбейте эти слова на четыре группы, работая в парах. - Сделайте вывод, по какому признаку вы распределяли слова. Дети: данные слова поставили в эту строчку, потому что они имеют общую часть (корень), подходят по смыслу (однокоренными). -Определите тему урока. -Поставьте цель. - Запишите в каждую строчку по одному своему однокоренному слову. -Вопросы Почемучки. - Какие слова являются однокоренными? -Что такое корень? -Где можно найти подтверждение своим словам? (в учебнике) -Прочитайте правило. -Выделите корень в однокоренных словах. Выполните взаимопроверку. 4. Работа по теме со стихотворением. -Прочтите стихотворение. Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисенок, Лось, лоскут, лосенок, Горный, горка, городок, Пёс, песочный и песок. Где слова родные, однокоренные? -Родственные слова это-то же самое, что и однокоренные? - Можно ли утверждать, что данные слова являются однокоренными? (нет) - В каждой строчке зачеркните лишнее слово. Дети работают самостоятельно, затем проверка? - По какому признаку вы определили, что оставшиеся слова однокоренные? (близкие по смыслу) -Назовите признаки однокоренных слов. Дети: однокоренные слова– это те, у которых одинаковый корень и одинаковый смысл. 5. Работа с текстом на карточке. -Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова.