"Во время путешествия учащиеся повторяют грамматические признаки глагола, как глагол изменяется. Ученики побывали в городах Первоспряженск и Второспряженск, повторили глаголы - исключения, выполнили морфологический разбор глагола и разбор по составу.

"Встретившись с Королем Глаголом ученики рассказали все, что знают о глаголе. Перед путешествием, проведем небольшую разминку.

"Выдержки из материала:

"- Работа с кругами.

"Далекий, удивительный, светить, очаровательный, таинственный, изредка, объяснение, блестящий, кленовый, запищали.

"- Какая орфограмма объединяет все эти слова?

"- Что надо делать, чтобы не ошибиться?

"Чистописание.

"Ну вот мы подготовились к отправке.
(Это окончания глаголов и суффиксы)

"- Запишите красиво росписи «глагольных» облачков.

"А чтобы нам побыстрее приземлиться, необходимо выполнить еще одно задание: списать слова, поставить правильно ударение.

"Понял, создал, начала, прожил.

"Развитие наблюдательности.

"Рассмотрите предложения.

"Что заметили?

"Грахочит вдали.

"Соберешь книжки.

"Услышишь крик.

"Ненавидет лож.

• "Сколько ошибок? А почему дети допускают ошибки?
• Запишите предложения без ошибок, отметьте орфограммы, в которых были ошибки.
• Проверка.
• В каких глаголах можно было сразу определить гласную в окончании? (ёшь – удар ), (услышишь, ненавидит – исключения).

Повторение о глаголах исключениях.

А сейчас я предлагаю вам совершить путешествие в 2 города: Первоспряжение и Второспряжение. Хотите?

-Возьмите свои карточки, определите спряжение глагола. Выходим к доске и работаем в парах сменного состава.

А теперь запишем некоторые слова под диктовку, гласную в окончании выделим.

(растаЕт, зависИм, борЕтся, блистаЕт, строИм, пилИт, поредЕт, рубИт).

Наверное, выискал в гн_лой древесин_ личинку или жука, которые деревья (точили), лес(з) (портили).

- Списать текст, вставить пропущенные буквы.


Итог.