Цели:

 - развитие умения находить орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце существительных;

 - дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1-3 классах.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Актуализация знаний

ч   ш   щ   ж

Что общего у этих букв? (шипящие)

ча ши ща жи

шило, чайник, роща, шоссе, жираф

Что общего у этих слов? (существительное)

Какое слово лишнее, почему? (несклоняемое – не изменяется по падежам.

Определите склонение им. сущ.

Составьте с одним из слов предложение.

Запись предложения по периметру класса (или перепутать слова на доске):

Жизнь дана на добрые дела.

Как понимаете поговорку?

Подпишите части речи.

III.           Орфографическая минутка.

Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Вставить пропущенные орфограммы (найти и обозначить).

 Запись по памяти. Проверка.

Назовите слово с мягким знаком. (вьюжный)

Какую роль играет в слове? (разделительный )

Какую роль ещё играет Ь? (смягчает согласный)