Урок русск. яз в 8 классе, учитель Дмитриева В.Л.

МБОУ «Козьмодемьянская СОШ» 2015 г.

Тема:  Тире между подлежащим и сказуемым.

Цели:

 1.Обучающая   – изучить  правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, формировать умение применять правило в письменной речи.

 2.Развивающая – развивать логическое мышление, речь, память.

3.Воспитывающая   -  воспитывать интерес и уважение к родному языку.

Ход урока:

1.Слово учителя.

-Добрый день. Я утверждаю, что тире и дефис – это один и то же пунктуационный знак. Вы согласны с этим утверждением или нет? Аргументируйте свой ответ.

1.задание: я  вам выдам 2 карточки  с научными определениями этих знаков. (устно)

 Определите, какое из них является определением тире,  а какое дефиса?

Определение тире не закончено.  В ходе урока нужно будет его закончить.

2.Задание: Соотнесите примеры предложений с употреблением тире в левой части    с определениями  в правой части.  ( Работа с доской)

Итак,  вы вспомнили еще несколько определений постановки тире.

3.Объявление темы урока: А на сегодняшнем  уроке мы рассмотрим постановку  Тире между подлежащим и сказуемым (ученики записывают  тему в тетрадь)

Вопросы:

-Нужна ли нам эта тема?  (Нужна)

- Зачем?  (Чтобы быть грамотным, правильно записывать предложения)

-В годы В.О.в. один разведчик, находившийся в тылу врага, передал записку партизанскому отряду о местонахождении карательного отряда. В ней была допущена одна пунктуационная ошибка. Партизаны неправильно поняли  разведчика и  погибли. Так одна ошибка стала причиной гибели целого отряда.

-Итак, в наш информационный век очень важно и престижно быть грамотным.

- Обратите внимание на эпиграф к уроку: Писать безграмотно…

                                                                        Совершенно недопустимо.

                                                                                          Л.В.Щерба.

Ученики записывают его в тетрадь.

- Вы согласны с этим высказыванием?

-Так в чем же противоречие или проблема?  (знаем,  что надо писать грамотно, а пишем безграмотно)

-Как решить эту проблему? (Нужно изучить правило)

-Это правило вы сейчас попытаетесь вывести сами.

-Но сначала определите цель урока (изучить постановку тире между подлежащим и сказуемым и научиться применять это правило).

4.Задание: запишите предложения, найдите  главные члены предложения, определите, чем они выражены, расставьте пропущенные знаки препинания. (Письменно в тетрадь)

Ö        Знание это сила.

Ö        Чтение вот лучшее учение.

Ö        Наша задача хорошо учиться.

Ö        Уметь слушать великое дело

Ö        Чужим умом жить добра не нажить.

Ö        Пятью пять двадцать пять.

А теперь сделайте вывод, когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?

Какой темой объединены эти предложения?

5.Домашняя работа:

Ö        Составить текст на одну из тем, употребив предложения на изученное правило.

Ö        Выписать из художественных произведений предложения на изученное правило.

Ö        Упр. 77

6.Самостоятельная работа с учебником.

 А  теперь прочтите,  пожалуйста, это правило по учебнику.

Прочтите, пожалуйста, когда не ставится тире между подлежащим и сказуемым.

7.Работи с карточками (дидактический материал)

Задание: Напишите предложения  в настоящем времени, опуская глаголы – связки, ставя, где следует тире. Н -  р.: Иван Федоров был первым известным русским типографом. – Иван Федоров  - первый известный русский типограф.

1.Михаил Васильевич Ломоносов был сыном рыбака с далекого Севера.

2.Ломоносов был великим ученым и крупным поэтом.

3.Украинский поэт Тарас Григорьевич Шевченко был певцом трудового народа.

4.Произведения Горького были призывом к жизни свободной,  разумной и светлой.

8.Выводы по уроку:1.Итак, что нового вы сегодня узнали на уроке?

2.Расскажите,  когда ставится тире между гл. чл. предложения?

3.Расскажите, когда тире не ставится между подлежащим и сказуемым?

9.Рефлексия: Выберите утверждение:

1.Я услышал и забыл.

2.Я увидел и запомнил.

3.Я сделал и понял.

10.Выполнение упр.74  – по учебнику (если останется время)