Современный урок – это урок, в котором учитель является фасилитатором учебно-воспитательного процесса, а ученик – ключевой, действующей фигурой. Сейчас, в силу  большого объёма необходимого уровня знаний школьников, очень важно научить ребят самостоятельно выбирать нужный материал из представленного разнообразия теории, владеть наиболее важными практическими навыками. Поэтому учитель должен так организовать работу на уроке, что 1) ученики могли справиться, 2) им были понятны и интересны предлагаемые виды деятельности, 3) они смогли бы применить и закрепить знания на практике, 4) осознали важность полученных знаний и продолжили своё самообразование по теме. А потому нужны уроки теоретико-практического действия. Урок «Система зажигания» предназначен для учеников 10 классов в тех школах, где имеется предмет «Автодело», а также для профессионально-технических школ. Тип урока: комбинированный. Цель: Научить учащихся исследовать предложенные ресурсы об устройствах и принципах работы батарейной системы зажигания, определения неисправностей и ТО, определять и различать электрические цепи и приборы системы зажигания, получить знания о процессе преобразования тока низкого напряжения в ток высокого.  Продолжить работу над формированием понятий: источники питания, электрические цепи, приборы электрооборудования, индукция и самоиндукция, сопротивление материалов. Учить сравнивать, анализировать, делать выводы. Читать чертежи, электросхемы, составлять блок-схемы. Воспитывать бережное отношение к технике. Продолжить прививать техническую культуру  речи. На уроке используется графопроектор, плакаты к теме, детали системы зажигания: свечи, провода, катушка, прерыватель - распределитель, макет двигателя, раздаточный материал с тематической теорией. Урок разработан в соответствии с современными требованиями к преподаванию и состоит из 3 блоков: теоретический, практический, проверочный. Занятие разделено на 7 основных этапов: 1) организационный, 2) этап целеполагания и актуализации знаний, 3) изучение нового материала, 4) применение знаний через представление теории и практической отработки темы, 5) закрепление материала посредством приёма «Верно-неверно», 6) подведение итога урока, рефлексия и 7) объяснение домашнего задания.   Перед началом урока ученики делятся на три группы, которые в ходе занятия будут работать над определённым вопросом. Урок начинается с шутки о том, как поршень крадётся и стукается, в результате чего появляется искра. Учитель задаёт вопросы: «О каком процессе идёт речь?», С помощью чего можно воспламенить горючую смесь? В какой системе необходима свеча зажигания? И затем сообщает о цели урока: изучить систему зажигания, порядок сборки, используя необходимые знания и терминологию. Для того, чтобы начать освоение темы, нужно повторить ранее изученный материал. При этом используется фронтальный приём. Для работы над темой урока, обучающимся выдаётся материал к изучению, на основании которого они должны составить рассказ. Школьники знакомятся также с и наглядным материалом. Подготовка к выступлению идёт в течении 15 минут, затем представители групп выступают и показывают наглядно, как функционирует система зажигания, свеча зажигания и бесконтактная система зажигания. Кроме того, что ребята готовят материал к пересказу, они должны также составить и вопросы к своей теме, чтобы проверить, насколько понятным для остальных является представленная подтема урока. По ходу выступления учеников, учитель комментирует ответы и объясняет непонятные вопросы, если есть такая необходимость. В данной части урока используется репродуктивный и частично-поисковый, наглядно-практический методы.             После теоретической части урока, приглашаются участники каждой из групп для непосредственной сборки-разборки системы зажигания. Ребята должны объяснить, какие детали нужны, в каком порядке эти детали необходимо соединять и почему именно так следует собирать систему зажигания. Для закрепление основных знаний теории учитель использует ряд основополагающих вопросов, применяя приём «Верно-неверно». По окончании изучения и проверки знаний по теме подводятся итоги урока, комментируются и выставляются оценки и предлагается домашнее задание.