Урок з математики.
Тип уроку: урок-подорож.

Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.

Предмет: урок з математики .

Клас: 4

Автор уроку: Ахмадєєва Світлана Миколаївна, вчитель початкових класів.

Освітня установа: Запорізький навчально-виховний комплекс №42 Запорізької міської ради Запорізької області.

Район: Шевченківський

Коротка характеристика класу:

У класі 35 учнів, з них тринадцять дівчат та двадцять два хлопці. Успішність класу складає 100%, якість навчання – 47%. Учні приймають активну участь у конкурсах шкільного, районного, міського рівнів : фотоконкурс «Моє улюблене місто», «Кенгуру», «Колосок», «Новорічна ялинка своїми руками», «Екологічний вектор» , «Соняшник»,ЕКОдизайн, ЕКОінновація,ЕКОкреатив, «Моральний вчинок», «Я – за єдину Україну!»та інші.

 

Тип уроку:узагальнення та систематизація знань.

 

Мета: вчити учнів обчислювати площу прямокутних ділянок. Розв`язувати прості і складні задачі на знаходження площі прямокутника. Формувати вміння  множити одноцифрове число на двоцифрове . Застосовувати зв`язок дій множення, ділення, додавання та віднімання для розв'язування задач і виразів. Продовжити роботу над формуванням навичок розв`язувати задачі  з дробями. Формувати математичну культуру під час усного і писемного мовлення, розвивати логічне мислення , уяву, спостережливість. Виховувати вміння працювати в колективі та в групах.

 

Необхідне обладнання і матеріали: таблиці і картки із зображенням учбових закладів, таблиця з анаграмою, оціночний лист(залікова книжка), картки для самостійної роботи,  картки з умовою до задачі, індивідуальні картки-малюнки з геометричним матеріалом, картки для І і ІІ групи - домашнє завдання, презентація до уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст уроку 

І. Організація учнів до уроку 
- Добрий день! В добрий час! 
Рада, діти, бачить вас! 
Ви почули всі дзвінок? 
Він покликав на урок. 
Кожен з вас приготувався – 
На перерві постарався. 
Зараз сядуть всі дівчатка, 
А за ними і хлоп’ятка. 
Математика – наука 
Точна і серйозна. 
І прожити без неї нам 
Навіть дня не можна. 
- Девізом нашого уроку стануть слова: (читаємо хором) 
                                                                             «Не просто слухати, а чути. 
                                                                            Не просто дивитися, а бачити. 
                                                                   Не просто відповідати, а міркувати. 
                                                                      Дружно і плідно працювати» 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності 
- «Ми з насолодою пізнаємо математику. Вона захоплює нас, як квітка лотоса», - так говорив відомий філософ Аристотель. Наш сьогоднішній урок незвичний, але повірте мені, дуже цікавий. Та перш, ніж повідомити вам нашу тему уроку, я пропоную  сьогодні уявити собі, що пройшло вже 8 років, і ви вступаєте до університету, чи інституту, чи академії.

Але вам треба скласти вступні іспити. Готові?

Пропоную вам розгадати анаграмму:

Щ  П  А  О  Л

4    1   5   3   2 (площа)

Отже, такі запитання:

-Щоб знайти площу прямокутника, потрібно…(знати довжину сторін)

-Тисяча тисяч – це…(мільйон)

-Скільки вершин у п`ятикутника?(5)

-Які геометричні тіла ви знаєте?( Прямокутник можна перетворити на фігуру, яку називають паралелепіпед. Квадрат може перетворитися на куб і паралелепіпед. Це об’ємні геометричні фігури або геометричні тіла.
З кола можна утворити циліндр або кулю.
Якщо прямокутний трикутник обертати навколо однієї з сторін прямого кута, утвориться конус.
Геометричне тіло можна утворити з кількох геометричних фігур. Наприклад, якщо ми скористаємося рівностороннім трикутником, точкою та відрізками, утвориться піраміда.)

Усний рахунок:

600+120= 720 
400+360=760 
800+170=970 
400+340=740 
120+800=920 
700+110=810 
590+220=810 
500+450=950 
390-140=250 
520-260=260 

IІІ. Хвилинка математичної каліграфії 
- Відкрийте, будь ласка, свої зошити, у яких ми сьогодні працюватимемо і запишіть число. Під час письма дотримуйтесь правил посадки за партою, тримайте спинку прямо, не нахиляйтесь надто над партами. 
- Запишіть найбільше шестизначне число стільки разів, скільки у класі вікон. 
- Запишіть число, коли ви народилися стільки разів, скільки вам зараз років. 

(999999;999999;999999;999999

16,16,16,16,16,16,16,16,16,16)

- Слідкуйте за каліграфією написання цифр. 
- Молодці, ви добре справились із завданням. Вміло і каліграфічно написали вивчені ще у 1 класі цифри. Наші гості хочуть переконатись у тому, що ви умієте писати не тільки диктанти на уроках української мови, але й на уроці математики. Покажемо їм, що це дійсно так? 

ІV.Математичний диктант 
1. Яку одиницю площі зручно взяти для вимірювання площі сторінки учнівського зошита? (1 см²) 
2. Запишіть сусідів чисел: 500, 1005, 23 499. 
3. Який місяць наступить, якщо від початку року пройде 4 місяці? (травень) 
4. Запишіть суму розрядних доданків 900 + 50 + 4 одним числом. 
5. За 3 хвилини равлик подолав відстань 15 см. З якою швидкістю він рухається? 1. 1 см² 2. 499,500,501;     1004,1005,1006;     23498,23499,23500 3. Травень 4. 954 5. 5см/хв  

Взаємоперевірка математичного диктанту 

- Поміняйтесь зошитами із сусідом по парті і перевірте написане, звіривши з правильними відповідями на екрані. Якщо ви помітили помилку, закресліть неправильну відповідь простим олівцем і напишіть правильну. 
- Підніміть руку ті учні, сусіди яких не допустили жодної помилки. 
- Тепер ті, сусіди яких допустили 1 помилку…2 помилки. 
- Розумники! Дуже добре…


V. Актуалізація опорних знань учнів 

Отже, ви всі розумнички і вас зараховано до Університету.Щоб оцінювати ваші знання, у вас на партах залікові книжки, і оцінки за урок ви будете виставляти саме в них.
Починаємо практичне заняття з математики,з теми «Площа»

-          Що таке площа прямокутника?

-          Назвіть одиниці вимірювання площі.

-          -Що в класі можна виміряти мм², см², м²? А км²?

-          - Що таке ар?,гектар?

-          Якщо різні одиниці, що треба зробити?

Перше завдання(за варіантами):

1.а=5см                                                       2.а=60дм

   В=30мм                                                      в=2м

   S=?                                                             S=?

(5х3=15(см²)                                                (60х20=1200(дм²)

50х30=1500(мм²)                                         2х6=12(м²)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно- 0 балів

Наступний інститут – будівельний

Побудувати будинок. Фасад має прямокутну форму довжиною 15 м і висотою 5 м. Скільки потрібно заплатити за фарбування будинку, якщо 1 м² побілки коштує 10 грн?

1)15х5=75(м²)

2)10х75=750(грн..)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно- 0 балів

Після фарбування треба відпочити
                                              Фізхвилинка 
Раз – підняти руки вгору.

Два – нагнутися додолу.

Три, чотири – прямо стати,

Будем знову починати.

Руки – в боки,

Нахились вперед, назад

І направо,і наліво,

Щоб нічого не боліло.

1, 2, 3, 4 – набираємося сили.

Нахилились, повернулись,

До товариша всміхнулись.

 

Наступна академія сільського господарства.

Накреслити квадрат зі стороною 5 см, поділити на квадратні сантиметри і розфарбувати 1\5частину квадрата. Чия бригада швидше впорається – одержує 2 бали.

Невеличка підказка: спочатку треба знайти площу, а потім 1/5 від усієї площі.

   

 

 

 

 

 

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

Текстильний інститут

Виготовити скатертину площею6 м².Її потрібно обшити мереживом. Скільки потрібно мережива, щоб обшити всю скатертину?Чи вистачить 15 метрів?

6 м²=2х3

Р=(2+3)х2=10м

15-10=5(м)

   

 

 

 

 

 

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

 

Автомобільно- дорожній.

Через річку побудували міст довжиною 30м  і шириною 6 м. Тротуар займає 1/6 частину площі мосту. Яку площу займає проїжджа частина?

    ?

                                                30м

 

 

  ?

1)30х6=180(м²) – площа мосту;

2)180:6=30(м²)

3)180-30=150(м²)

Один учень виконує біля дошки.

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка – 1 бал

Неправильно - 0 балів

Космічний інститут.

Вам треба із геометричних фігур побудувати ракету

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

              

VІ. Підсумок уроку.

Ми з вами здійснили подорожі до різних інститутів. Який вам найбільш сподобався?Порахуємо бали.

- Як можна обчислити площу прямокутника? 
- Для чого у житті вам знадобиться уміння визначати площу прямокутника? 
- Що для цього потрібно? 
- А тепер прошу вас визначити, чи сподобався вам наш урок. Якщо так, берете з мого столу жовтий стікер,            якщо ж чомусь ні – іншого кольору.                    Прикріпіть їх, будь ласка, на

 

наш умовний прямокутник, та подивимось, яку його площу – більшу чи меншу, займуть позитивні враження від уроку. 
- То які враження від уроку зайняли більшу площу прямокутника? 

Якщо залишиться час:

Тест 
- Кожному з вас я роздам картки із завданнями, які вам потрібно обчислити та вибрати одну правильну з трьох варіантів. На це завдання вам 3 хвилини. 

- У вас на партах лежать картки із прикладами, які потрібно обчислити усно. Виберіть правильні відповіді, і обведіть їх. Правильні букви відповідей допоможуть вам скласти імена дітей з казкового університету. Будь ласка, об’єднайтеся в групи за малюночками. 

Картка 1

(140 – 40 + 250) : 70 =

а) 120; п) 5; в) 45. 
(900 – 300) * 6 =

б) 680; л) 3600; с) 154 
800 000 + 100 000: 1000 =

 н) 800 100; о) 900; ч) 342 
50 – 45 + 12 : 4 =

п) 88; щ) 8; ц) 674

900-500:100=

А)3: в)4;д)7. 

Ключ до тесту (взаємоперевірка) : ПЛОЩА
Картка 2 
1 *