Здесь "все уроки химии, которые я провел в текущем учебном году. Каждый урок согласно типовой программе для казахстанских школ 2010 года. Некоторые уроки представляют собой просто планы, но в основном развернутые конспекты.

Работаю над проблемой «активизация познавательной деятельности на уроках через использование ИКТ и самостоятельной работы учащихся». Конспекты отражают именно эту проблему. В своей работе я часто использую "видео, презентации, демонстрацию опытов, различные виды самостоятельной работы - работа с учебником и дополнительной литературой, проведение лабораторных опытов. Много заданий и тестов. Надеюсь, что вы возьмете что-либо для себя.

Выдержка из текста:

Ход урока

I Организационный момент

Приветствие на государственном языке. Психологический настрой. Сообщение темы, цели, примерного хода урока. 

II Мотивация и целеполагание

Ответы на вопросы в беседе «зачем изучать химию?», «зачем нужен этот урок?». Обсуждение целей и задач урока

III Изучение нового материала

1. Значение химии (беседа. объяснение, демонстрация на слайдах презентации, далее учащиеся письменно перечисляют какую пользу/вред человеку приносит химия, зачитывают свои работы)
2. Курс химии 9 класса – химия элементов: цели, задачи, содержание курса (рассказ учителя. демонстрация на слайдах презентации, запись учащимися основных положений в тетрадь, беседа)

IV Повторение и обобщение

1. Периодический закон и периодическая таблица (беседа, объяснение учителя, демонстрация на периодической системе, индивидуальный опрос у периодической таблицы, групповая творческая работа с периодической системой: составление заданий для другой группы (угадай элемент по описанию), обсуждение результатов работы).
2. Валентность химических элементов, закон постоянства состава и закон сохранения массы, химические уравнения (опрос учащихся, выполнение учащимися поочередно заданий у доски по определению валентности, определению молекулярной массы, составлению химических уравнений, расставлению коэффициентов)

V Закрепление устный опрос учащихся:

- каково значение химии в жизни человека и народном хозяйстве? - что изучает химия элементов? - что можно узнать из периодической таблицы? - что такое валентность? чему равна валентность водорода? - сформулируйте закон постоянства состава и закон сохранения массы. назовите их авторов.

VI Домашнее задание

§1, с. 8-17, записи. Задания на выбор: эссе «Значение химии», Презентация на тему «Химия для человека»

VII Итог урока и рефлексия 

Подведение итогов урока: выполнена ли цель урока? все ли успели изучить? Рефлексия: понравился ли вам урок? что понравилось/не понравилось? что бы хотелось изменить на уроках химии? Учитель благодарит учащихся за урок и прощается (на государственном языке)

Ход урока

I Организационный момент

Приветствие на государственном языке. Психологический настрой. Сообщение темы, цели, примерного хода урока. 

II Мотивация и целеполагание

Ответы на вопросы в беседе «значение периодического закона и других законов химии в практической жизни?», «зачем нужен этот урок?». Обсуждение целей и задач урока

III Актуализация ЗУН

1. Периодический законно и периодическая система (беседа, объяснение, демонстрация на слайдах презентации, далее учащиеся поочередно работают с периодической системой. определяя молекулярную массу заданных веществ. электронное строение атомов различных элементов)
2. Закон постоянства состава, закон сохранения массы, газовые законы и др. (рассказ учителя, демонстрация на слайдах презентации, запись учащимися основных положений в тетрадь, беседа, решение учащимися задач у доски)

IV Обобщение

1. Периодический закон и периодическая таблица, классификация неорганических веществ (беседа, объяснение учителя, демонстрация на периодической системе, индивидуальный опрос у периодической таблицы, групповая творческая работа с периодической системой: составление заданий для другой группы (угадай элемент по описанию), обсуждение результатов работы).
2. Атомно-молекулярное учение, количество вещества (опрос учащихся, выполнение учащимися поочередно заданий у доски по определению валентности, определению молекулярной массы, составлению химических уравнений, расставлению коэффициентов) 

V Закрепление 

Учащиеся решают кроссворд на тему «периодическая система» и называют ключевое слово (см. приложение).

VI Домашнее задание

§2, с. 17-22, записи, вопросы на с. 22.