"Мы слишком часто даём детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решать"

                             (Роджер Левин)

При всём многообразии форм обучения, возникающих в настоящее время, основными по - прежнему остаются задачи обучения и воспитания детей, и контроль за этими процессами. В процессе модернизации начального образования и контексте идей личностно - ориентированной сферы образования проблема оценивания в учебно - воспитательном процессе приобретает новые формы и содержание.