Ни для кого не секрет, что формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития познавательных интересов, осуществлением в единстве патриотического, духовно-нравственного, экологического, трудового воспитания школьников, формированием у них активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.

Но, как показала практика, вести рассуждения на эту тему легко, а вот на деле все гораздо сложнее. "Как повысить уровень мотивации школьников в изучении ОБЖ, соответственно, и качество образования"? На наш взгляд, та проблема неоспорима для учителей ОБЖ, так как в последние годы по различным причинам снижается интерес у учащихся ко многим учебным предметам, в том числе и к ОБЖ.

В связи с этим возникает необходимость поиска новых подходов, которые бы позволили бы сделать более эффективным обучение школьников в области безопасного существования в современных условиях.

Мотивация безопасной жизнедеятельности заключается в понимании жизненной необходимости и полезности осуществления правильных действий по обеспечению собственной безопасности, безопасности окружающей среды, общества и государства.

Таким образом, развитие мотивационного компонента к изучению безопасности жизнедеятельности школьников, является актуальным.

В представленной работе представлен ход и результаты педагогического эксперимента в направлении развития мотивационного компонента культуры безопасности жизнедеятельности школьников. Базой исследования стала Столбищенская средняя общеобразовательная школа Лаишевского муниципального района Республики Татарстан.

Полученные экспериментальные результаты позволяют подтвердить выдвинутую гипотезу о том, что внеурочная деятельность школьников по предмету ОБЖ способствует повышению мотивационной активности школьников к изучению предмета обж и повышает общий уровень культуры безопасности жизнедеятельности школьников.