Цель: создание условий для повышения качества общего образования на основе внедрения современных педагогических (образовательных) технологий

«Нельзя человека научить на всю жизнь,

его надо научить учиться всю жизнь!»

(педагогическая истина)

    Таким образом, любая инновация должна быть в конечном итоге направлена на качество образования.

Качество образования – категория сложная, существует разнообразие трактовок и включает:

· итоговую успеваемость

· ГИА

· итоговые экзамены

· промежуточную аттестацию

· результаты административных работ

· лидерство отдельных учащихся

· лидерство класса

· личную удовлетворённость участников образовательного процесса

· представление достижений на различных уровнях

· уровень воспитанности и т.д.

Образно говоря, измерить качество образования трудно, но когда оно отсутствует, то его чувствуют все.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предполагает развитие школы посредством инноваций.

Инновация – нововведение, деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств.

Из всего многообразия инновационных направлений в развитии современной дидактики мы сегодня будем говорить о педагогических технологиях (образовательных технологиях). Это направление является ведущим в содержании Программы развития школы.

Причиной выбора является следующее:

в условиях существующей классно – урочной системы занятий они наиболее легко вписываются в учебный процесс, не затрагивают содержания обучения, которое определено стандартами образования и не подлежит, каким бы то ни было серьёзным коррективам;

образовательные технологии позволяют, интегрируясь в реальный образовательный процесс, достигать поставленные программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету;

педагогические (образовательные) технологии обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации образования, личностно-ориентированного подхода;

обеспечивают интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;

выстраивают доброжелательные отношения к учителю и друг к другу;

отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности;

чёткая ориентация на развитие творческой деятельности.

Для умелого и осознанного выбора из имеющегося банка педагогических технологий именно тех, которые адекватны концепции развития школы и основным направлениям педагогической стратегии, следует вспомнить, что начало поиска и разработка теоретических основ педтехнологий у нас в стране была сделана Н.Ф.Талызиной, Бабанским, В.П. Беспалко.

В научно-педагогической литературе имеются различные трактовки понятия «педагогическая (образовательная) технология.