ВЫСТУПЛЕНИЕ НА МО 

КРАСНОВОЙ Ю.А.

    Первая группа – неполноценность генеративных клеток родителей, наследственные заболевания родителей, патология эмбриогенеза

    Вторая группа – патология внутриутробного развития (воздействия инфекций – вирусные, микробные; интоксикаций, травм; повышенная радиоактивность атмосферы)

    Третья группа – родовая травма и постнатальное поражение ЦНС

Диагностические критерии УО

Клинический (наличие органического поражения головного мозга)

    психологический (стойкое нарушение познавательной деятельности)

    педагогический (низкая обучаемость)

Характеристика нарушений при умственной отсталости (УО)

Олигофрения. Раннее, обычно внутиутробное недоразвитие головного мозга, обусловленное наследственными влияниями или различными повреждающими факторами окружающей среды, действующими в период внутриутробного развития плода, во время родов и в течение первого года жизни

    Деменция. Распад более или менее сформированных интеллектуальных и других психических функций, т.е. при деменции имеет место приобретенный интеллектуальный дефект. Признаки деменции – выраженные нарушения умственной работоспособности, памяти, внимания, регуляции поведения, мотивации

МКБ – 10

 Психическая норма – 100-70

    Легкая степень УО   - 69-50 (85%)

    Умеренная степень УО – 49-35 (10%)

    Тяжелая степень  УО    - 34-20 (4%)

    Глубокая степень УО- 20 и ниже (1%)

Особенности эмоциональной сферы

 повышенная возбудимость или, наоборот, инертность;

    трудности формирования интересов и социальной мотивации деятельности

    с трудом формируются высшие чувства

    настроение, как правило, неустойчивое

    поведение крайне непоследовательное, случайное, поступки недостаточно целенаправленны, импульсивны, отсутствует борьба мотивов

    УО ребенок бурно радуется тогда, когда нужно было бы лишь улыбнуться, не умеет сдержать гнев и агрессию, когда следовало бы лишь рассердиться

Нарушения в физическом развитии.  Дисплазии, деформации формы черепа и размеров конечностей, нарушение общей, мелкой и артикуляционной моторики, трудности формирования двигательных автоматизмов

Психомоторное недоразвитие проявляется  в непродуктивности и недостаточности последовательных движений, в двигательном беспокойстве, суетливости, движения бедны, угловаты

Личность. Низкий уровень осознанности мотивов, мотивы бедны и ситуативны

Ограниченность представлений об окружающем мире, примитивность интересов, потребностей

Отмечается слабая дифференцированность в развитии межличностных отношений, со 2 класса начинают складываться отношения, основанные на личных симпатиях, но они еще избирательны и ситуативны

На систему  межличностных отношений влияет состояние ребенка, дефект умственного и физического развития