«Система использования цифровых образовательных ресурсов в преподавании физической культуры». В современной общенаучной трактовке проблемы развития творческой личности активно проявляется смещение акцента в сторону творческого саморазвития, т. к. личность должна быть готова не только к накоплению новых знаний, но и к их самостоятельному поиску, а также (при необходимости) и к смене устаревших взглядов. Идея переориентации образования в данном направлении находит отражение и в Законе “Об образовании”, и в Национальной доктрине образования в Российской Федерации. Поиск новых направлений в работе учителя связан с осознанием возросших требований к умственной деятельности учащихся. В наше время, ориентированное на бизнес, время деловой активности, огромное значение приобретают умения социально адекватного функционирования с использованием компьютерных технологий и технических новинок. Физическая культура – обязательный учебный предмет в общеобразовательных учреждениях. Он является основной формой физического воспитания школьника. Использование ЦОРов в преподавании физической культуры имеет свою специфику.  Во-первых, уроки проходят в спортивном зале. В таких условиях доминирует (преобладает) стремление к двигательной деятельности. Поэтому ученик, переступив порог зала, не готов к большому объему теоретического материала. Ему скорее необходим спортивный инвентарь и выполнение действий.  Во-вторых, в спортивном зале нет необходимых условий, чтоб можно было бы в процессе урока воспользоваться АРМ (автоматизированное рабочее место). Приходится напрашиваться к тем учителям, у которых имеется АРМ, но они не особо рады нашему приходу. Порой на показ ЦОРа необходимо всего 10 – 15 минут и затем быстро перейти в спортзал. Здесь тоже возникают свои сложности.  Электронные пособия по нашему предмету отсутствуют. Учебники содержат недостаточно той информации, которая необходима современному ученику. По этой причине нам самим приходится создавать ЦОРы, адаптировать их к учебному процессу. Искать новые формы организации занятий. Поэтому сегодня я хотела бы поговорить не столько о создании определенного количества цифровых образовательных ресурсов (ЦОР),сколько о разработке системы применения ЦОР в обучении физической культуре. При разработке системы использования ЦОР в обучении физической культуре мы исходили из следующих задач:  Реализация программы по предмету.  Расширить познавательную деятельность ученика по предмету.  Подготовить к итоговой аттестации. На уроках физической культуры обычно ставятся конкретные задачи (разучивание, закрепление, совершенствование), которые решаются определенными методами и средствами. Ученику мало показать на экране и рассказать технику выполнения упражнения. Им необходимо все это реализовать на практике. Как гласит китайская мудрость «Скажи, и я забуду, покажи, и я запомню; дай действовать, и я научусь». Вот и приходится сочетать теорию с практикой, экран - с залом. (Показ презентации). Такие разработки могут быть полезны и для молодых педагогов при подготовке к уроку. Реализуя региональный компонент программы (РК), знакомим учеников со спортсменами нашего города, региона. На их примерах происходит воспитание патриотизма, гордости, любви к нашему городу, стране. (Показ презентации). Специфика предмета такова, что учащиеся по состоянию здоровья разделены на медицинские группы (основную, подготовительную и специальную). Для часто болеющих и освобожденных от урока физической культуры учащихся мы предлагаем такую форму работы, как создание собственного проекта. Затем эти учащиеся защищают свою разработку (показ презентации). Также ЦОРы активно используются на консультациях при подготовке к экзамену по предмету (показ презентации). Творческий проект учащихся (внеклассное мероприятие) Цель: Сформировать в сознании учащихся образ «олимпизма», олимпийского движения и олимпийских игр как яркую, наглядную, представительную, запоминающуюся модель современного общества, которая ориентирует на общечеловеческие организационные и правовые нормы, духовные, нравственные и эстетические ценности. Задачи:  Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой специальных знаний.  Формирование у детей и молодежи принципов благородного поведения, стремления к гармоничному развитию физических и духовных способностей. Распространение знаний об истории олимпийского движения, его сегодняшнем состоянии, идеалах и ценностях.  Воспитание патриотизма. (Показ презентации «Урок – сессия МОК»). Подводя итоги работы творческой группы, можно сказать, что ЦОРы применяемые в преподавании физической культуры предоставляют учащимся психологические средства, позволяющие им самостоятельно развиваться. Осознать самих себя и понимать других людей, а также закономерности мира, в котором мы живем.

        «Система использования цифровых образовательных ресурсов в преподавании физической культуры». В современной общенаучной трактовке проблемы развития творческой личности активно проявляется смещение акцента в сторону творческого саморазвития, т. к. личность должна быть готова не только к накоплению новых знаний, но и к их самостоятельному поиску, а также (при необходимости) и к смене устаревших взглядов. Идея переориентации образования в данном направлении находит отражение и в Законе “Об образовании”, и в Национальной доктрине образования в Российской Федерации. Поиск новых направлений в работе учителя связан с осознанием возросших требований к умственной деятельности учащихся. В наше время, ориентированное на бизнес, время деловой активности, огромное значение приобретают умения социально адекватного функционирования с использованием компьютерных технологий и технических новинок. Физическая культура – обязательный учебный предмет в общеобразовательных учреждениях. Он является основной формой физического воспитания школьника. Использование ЦОРов в преподавании физической культуры имеет свою специфику.  Во-первых, уроки проходят в спортивном зале. В таких условиях доминирует (преобладает) стремление к двигательной деятельности. Поэтому ученик, переступив порог зала, не готов к большому объему теоретического материала. Ему скорее необходим спортивный инвентарь и выполнение действий.  Во-вторых, в спортивном зале нет необходимых условий, чтоб можно было бы в процессе урока воспользоваться АРМ (автоматизированное рабочее место). Приходится напрашиваться к тем учителям, у которых имеется АРМ, но они не особо рады нашему приходу. Порой на показ ЦОРа необходимо всего 10 – 15 минут и затем быстро перейти в спортзал. Здесь тоже возникают свои сложности.  Электронные пособия по нашему предмету отсутствуют. Учебники содержат недостаточно той информации, которая необходима современному ученику. По этой причине нам самим приходится создавать ЦОРы, адаптировать их к учебному процессу. Искать новые формы организации занятий. Поэтому сегодня я хотела бы поговорить не столько о создании определенного количества цифровых образовательных ресурсов (ЦОР),сколько о разработке системы применения ЦОР в обучении физической культуре. При разработке системы использования ЦОР в обучении физической культуре мы исходили из следующих задач:  Реализация программы по предмету.  Расширить познавательную деятельность ученика по предмету.  Подготовить к итоговой аттестации. На уроках физической культуры обычно ставятся конкретные задачи (разучивание, закрепление, совершенствование), которые решаются определенными методами и средствами. Ученику мало показать на экране и рассказать технику выполнения упражнения. Им необходимо все это реализовать на практике. Как гласит китайская мудрость «Скажи, и я забуду, покажи, и я запомню; дай действовать, и я научусь». Вот и приходится сочетать теорию с практикой, экран - с залом. (Показ презентации). Такие разработки могут быть полезны и для молодых педагогов при подготовке к уроку. Реализуя региональный компонент программы (РК), знакомим учеников со спортсменами нашего города, региона. На их примерах происходит воспитание патриотизма, гордости, любви к нашему городу, стране. (Показ презентации). Специфика предмета такова, что учащиеся по состоянию здоровья разделены на медицинские группы (основную, подготовительную и специальную). Для часто болеющих и освобожденных от урока физической культуры учащихся мы предлагаем такую форму работы, как создание собственного проекта. Затем эти учащиеся защищают свою разработку (показ презентации). Также ЦОРы активно используются на консультациях при подготовке к экзамену по предмету (показ презентации). Творческий проект учащихся (внеклассное мероприятие) Цель: Сформировать в сознании учащихся образ «олимпизма», олимпийского движения и олимпийских игр как яркую, наглядную, представительную, запоминающуюся модель современного общества, которая ориентирует на общечеловеческие организационные и правовые нормы, духовные, нравственные и эстетические ценности. Задачи:  Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой специальных знаний.  Формирование у детей и молодежи принципов благородного поведения, стремления к гармоничному развитию физических и духовных способностей. Распространение знаний об истории олимпийского движения, его сегодняшнем состоянии, идеалах и ценностях.  Воспитание патриотизма. (Показ презентации «Урок – сессия МОК»). Подводя итоги работы творческой группы, можно сказать, что ЦОРы применяемые в преподавании физической культуры предоставляют учащимся психологические средства, позволяющие им самостоятельно развиваться. Осознать самих себя и понимать других людей, а также закономерности мира, в котором мы живем.