Образовательная область: Познание

Раздел: ФЭМП

Тема: «Столько же, поровну».

Цель: устанавливать равенство между предметами.

Задачи:

- соотносить равенство по количеству предметов, выражать результаты определения в речи (столько же, поровну) ;

- закреплять навыки счета в пределах 5;

-совершенствовать знания о геометрических фигурах;

- упражнять в сравнении предметов по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров (большой, поменьше, самый маленький) ;

-развивать логическое мышление;

-воспитывать интерес к математике.

Оборудование: игрушка лисы; корзина; яблоки,груши, грибы и ягоды плоскостные; геометрические фигуры;карточки;по 5 разноцветных полосок разной длины, для каждого ребенка.

Словарь: поровну, столько же, длиннее, короче.

Билингвальный компонент: 5 –бес, столько же – сонша ғой, лиса- түлкі, поровну- қақ.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

1.Мотивационно-побудительный

1. Сюрпризный момент.

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла лисичка (воспитатель демонстрирует игрушку Лиса). Посмотрите, с собой она принесла корзинку, утром Лисичка ходила на рынок за продуктами, но она не умеет считать и не знает, сколько она купила всего, поможем ей сосчитать.

Дети сидят на стульчиках полукругомперед доской.

Проявляют интерес и желание помочь Лисе

2.Организационно-поисковый

2.Установление равенства между предметами.

- Давайте посмотрим, что же Лисичка купила?

Воспитатель вызывает к доске по одному ребенку. Сначала посчитаем яблоки.

-Теперь давайте посчитаем груши.

-Что можно сказать о количестве яблок и груш?

- Правильно 5 яблок больше чем 4 груши, потому что число 5 больше чем число 4.

- На сколько больше?

- Что нужно сделать, чтобы яблок и груш стало поровну?

- Правильно, нужно добавить еще одну грушу.

- Ребята смотрите, Лисичка достала еще одну грушу.

- Что теперь можно сказать о количестве яблок и груш?

- Что их поровну, по «5».

- Ребята в корзинке у Лисички еще что-то есть.

- Выставляем 5 грибов и 4 ягоды, и так же выявляем, что нужно сделать, чтобы установить равенство между предметами.

Молодцы ребята, вот так мы с вами сосчитали все продукты, которые принесла нам лисичка в корзинке.

3.Работа за столами.

1стол - работа по карточкам.

2стол - выкладываютразноцветные полоски от самой короткой, до самой длиной.

4. ДИ «Чего не стало?»

Лисичка благодарит вас за помощь и предлагает вам поиграть в игру «Чего не стало».

На доске размещены геометрические фигуры. Когда я произношу «Ночь» - вы закрываете глаза, а Лисичка спрячет одну фигуру, когда я скажу «День» - вы откроете глаза. Дети должны, угадать какой, фигуры не стало.

1-2-3-4-5

1-2-3-4

Яблок больше, чем груш

На один

Нужно добавить еще одну грушу

Их поровну

Дети считают грибы и ягоды

Выполняют заданияпо столам

Играют в игру

3.Рефлексивно-коррегирующий

5. Итог.

Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик, веселого-если понравилось занятие; грустного-если нет.

Лисичка благодарит детей за помощь, прощается с ними и уходит.

Выбирают смайлик

Прощаются с Лисой

Ожидаемый результат:

Знать: названиягеометрических фигур.

Иметь: навыки в отсчете предметов в пределах 5.

Уметь: устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов.