Тема: Звук и буква Ё. 

Цель:  - познакомить учащихся с новым звуком ё и научить обозначать его буквой Ё; 

–        учить выделять новый звук из слов;

–        коррегировать и развивать рече-слуховое восприятие на основе правильного грамматического строя предложений. 

Оборудование: школьная доска, мел, дневник наблюдений, зеркала, игрушка ёжик, палочки, букварь, тетрадь, звуковая линейка, иллюстрации.

Ход урока.

1.                 Организационный момент.

а) читает логопед 

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

Книга — верный друг детей,

С ней живётся веселей. 

            б) «Сядет тот, кто услышит своё имя» 

       2. Работа с дневником наблюдений.

-Какое время года? (число, месяц)

- Посмотрите в окошко, какая погода?

(один ученик повторяет и обобщает)

3.                 Артикуляционная гимнастика.

Жил-был язычок, спал в своей кроватке, проснулся, потянулся и начал делать зарядку. Лёг он блинчиком, ковшичком, трубочкой, иголочкой. 

Потом проголодался и начал лакать молоко.

Посмотрел какая погода 

   вниз-лужи

  вверх-тучи 

Стало темнеть, он нагулялся и поехал домой, а за ним побежал ёжик 

4.                 Знакомство с новым звуком. 

1) Ёжик бежал, бежал и заблудился, и попал к нам на урок.

–        Произнесите имя гостя . (ёжик)

–        Какой первый звук?

–        Вот сегодня мы с вами и будем работать над звуком ё.

2)                артикуляция звука ё.

3)                - Давайте придумаем слова в которых встречается звук ё

ма сё тё су та на нё — хлопаем на изученный звук

4)                Новый звук мы можем обозначить буквой Ё.

Посмотрели на карточки на столе, обвели пальцем букву.

- С чем можно сравнить букву?

Давайте представим, что две точки — это высунувшиеся из гнезда головки двух маленьких птенцов. Их сердечки «ёкают» то радостно, то тревожно: хоть и высоко, зато зверье не достанет. 

Выложить из палочек на столе и на доске.

Произнесём: «Ё!Ё!Ё!» - будто сердечко «ёкает» от радости и тревоги. 

(заучиваем стихотворение)

Буква «Ё» - над ней две точки,

Как пушистые комочки.

Чьи там ёкают сердца?

Приглядитесь: два птенца!  

5) — Давайте вспомним имя гостя. 

(произнесли хором) 

–        Давайте посчитаем количество звуков в слове с помощью звуковой линейки.

–        Выложим каждый звук с помощью кружков.

–        Теперь выложим с помощью букв на партах и на доске , слова: 

е-жа-та 

е-жи

ё-жик 

(чтение слов хором) 

6)                -Какое ещё слово начинается на «ё»?

          ёрш 

      Сколько слогов в этом слове? 

      Сколько звуков?

       Выложим слово.

      Чтение слова хором. 

Составим предложение с этим словом. 

     Ёрш — рыба. (на доске, чтение хором).

7)                -Под чем прячется ёжик в лесу? ( под ёлкой)

-Произнесли это слово.

- Считаем звуки в слове -ёлка, выкладываем из букв на парте.

- Составим предложение с этим словом. 

Ёл-ка — де-ре-во.

Е-ли

-Где находится звук «ё»? (в начале слова) 

-А теперь давайте познакомимся со словами, где «ё» находится в середине слова:   

         по-ёт

         да-ёт  

         жу-ёт

         ку-ёт

(чтение хором) 

–        Так где же, находится буква «ё» в этих словах?

8)                -Какое время года перед весной?

-Какой праздник зимой?

Откроем книги и рассмотрим картинку.

–        А сейчас поиграем в вагончики, каждое предложение -это вагончик, плохо прочитанный вагончик сходит с рельсов, будем ремонтировать(это предложение прочитает другой ученик).

–        Читаем заглавие.

–        Дальше, где ёлка находится? (вопросы к каждому прочитанному предложению).

–        Кто прочитает весь рассказ?

5.                 - С каким новым звуком познакомились?

- Что ещё узнали интересного?

Физ.минутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Начал заинька скакать

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.