Цели:  учить узнавать звук з по артикуляционно-акустическим признакам и   правильно произносить его. Формировать умение выделять звук з в потоке других звуков, в слогах, в словах, определять его позицию в слове и соотносить с буквой при письме  и чтении. Совершенствовать умение  звукобуквенного анализа слова (ваза). Упражнять в правильном употреблении предлогов.  Уточнить  и расширить словарь по лексической теме: «весна».                                                                                                         Развивать: мышление, фонематическое восприятие, внимание, память, связную речь, дыхание, мелкую моторику.                                                                                                                    Воспитывать:  самостоятельность и коммуникативное поведение.                                            Оборудование:  символ звука з, предметные картинки, демонстрационное                                                                                          полотно,  слоговая таблица , зеркала, синие и красные                                      кружочки для ЗАС, ваза, «бассейны» для пальчиковой                                     игры, контейнеры с карандашами, тетради.                                                                                    Ход  занятия                                                             1.Организационный момент  Логопед приглашает детей в кабинет и организует приветствие   -Дети:                   «Здравствуй, небо  голубое!                                   Здравствуй, солнце золотое!                                   Здравствуйте, друзья мои!                                   Всех вас рады видеть мы!»   Логопед:  Ребята, послушайте загадку и отгадайте о каком времени года                 в ней говорится.                                        «Рыхлый снег на солнце тает,                                    Ветерок в ветвях играет,                                    Звонче птичьи голоса,                                    Значит к нам пришла….   Дети:  весна!   Звучит пение птиц.                                                                           Логопед:  Ребята, что вы сейчас услышали?                                           Дети:    Пение птиц.    Логопед: Птицы нас приглашают на весеннюю полянку.                             2.  Беседа по картине «Весенняя полянка                                                                Логопед:  вот мы и на весенней полянке. Посмотрите как здесь красиво! -Что вы видите? -Что растет в траве? -Что делают птицы? -Какое дерево растет на полянке?        -Что вы видите на березе?       -Ребята, а в гнезде что-то есть. Это задание.     Я вам прочитаю чистоговорку , вы внимательно послушайте и скажите               какой звук чаще всего слышится.                        «Белая береза стоит в лесу.                       Заяц под березой поймал стрекозу» Дети:  звук  з 3. Сообщение темы занятия Логопед: сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить звук з, узнавать его на слух и обозначать буквой. 4. Характеристика звука.    -Звук з – согласный, звонкий, обозначаем его синей фишкой.  При произношении звука з губы улыбаются, язык лежит у нижних                  зубов, дует холодный ветерок, голос работает.  Для того чтобы правильно  произносить звук з  мы сделаем упражнения для губ и языка.                5. Артикуляционная гимнастика               6. Фонетическое упражнение «Комарик» (дети произносят звук з)  7. Игровое упражнение «Поймай комарика» (дети хлопают в ладоши, услышав звук з в потоке других звуков, в слогах, в словах).  8. Пальчиковый « бассейн» Звучит пение птиц. Логопед: послушайте, ребята, снова поют птицы. Они хотят, чтобы мы догадались о каком-то сюрпризе. Давайте найдем птиц  (дети находят птиц, которые сидят около «бассейнов») Логопед: опустите ладони в «бассейн», прощупайте хорошо пальцами, на дне бассейна что-то лежит, найдите и покажите.                                                                            9. Знакомство с буквой.                                                                                      Дети находят в «бассейне» букву З. Логопед: что вы нашли? Дети:       букву З Логопед:  на что похожа буква З ? Дети:        на цифру 3 Логопед: буква З обозначает звук з. Обведите букву З  пальцами и нарисуйте ее на поверхности манки. А сейчас мы напишем букву в тетради. 10. Работа в тетради  (дети штрихуют и обводят букву З) 11. Динамическая пауза                          « Хорошо весной, я знаю!                                                  Я с друзьями птиц встречаю .                                   Лодочки в ручье пускаю.                              С папой огород копаю.                                   С мамочкой цветы сажаю.    12  Чтение слогов.  Логопед:   ребята, на нашей полянке растут очень красивые цветы, давайте сорвем их. Посмотрите внимательно, на листочках что-то написано. Это слоги и вы должны их прочитать. Учащиеся читают слоги индивидуально, а затем хором. 13. Дыхательное упражнение  «Запах цветка» Логопед:  наши цветы приятно пахнут. Давайте вдохнем их аромат. Носом вдыхаем запах цветка, выдыхаем через рот и на выдохе произносим   --ах.  14. ЗБАС слова « ваза»  Логопед:  ребята, а куда мы поставим цветы?  Дети:  в вазу.    Логопед:  произнесите хором слово ваза. Сколько слогов в слове ваза?   ( дети прохлопывают слово «ваза», называют количество слогов и выполняют ЗБАС)                                                                                                              15. Дидактическая игра: «Найдите козу»  (на полянке в траве видны части тела козы, дети должны догадаться,  какое животное спряталось.)                    16. Чистоговорки          За-за-за-   у меня коза                    Зу-зу-зу-   не боюсь козу                   Зы-зы-зы- есть козленок у козы    17.Работа с картинками.   У каждого учащегося на столе по четыре картинки , три из них со звуком з.  Логопед:  ребята, найдите картинки, на которых нарисованы предметы со звуком з.  Дети находят картинки, проговаривают слова со звуком з.  18. Итог занятия  Логопед:  над каким  звуком мы работали на занятии?   Какой звук встречался чаще всего?   Какое задание вам понравилось?   Какое настроение у вас после занятия?   (Логопед хвалит детей и раздает им веселых смайликов)