Дети-логопаты страдают повышенной способностью анализировать явления языка. Они не умеют подмечать и выделять звуковые, морфологические и синтаксические элементы речи и сознательно пользоваться ими в своей практике. Перечисленные особенности  препятствуют полноценной учебной деятельности и ведут к стойкой неуспеваемости. Поэтому необходимо своевременно оказывать им соответствующую помощь, которая должна быть направлена на устранение у учащихся имеющихся пробелов в развитии устной и письменной речи и обусловленных ими затруднений в овладении программным материалом. Основным здесь является развитие и совершенствование устной речи детей и, прежде всего, формирование у них правильного произношения, фонематических, морфологических, синтаксических обобщений, на базе которых осуществляется коррекция письма и чтения, развитие устной речи.

Как правило, у детей с речевыми нарушениями наблюдается несоответствие между зрительными и артикуляционными образами, нарушается связь между буквами и звуками, которые дефектно произносятся. Это приводит к неправильному озвучиванию ряда букв в процессе чтения.

Для реализации поставленных задач необходимо устранить у детей дефекты произношения и сформировать у них полноценные фонематические представления, научить разграничивать понятия «звук» и «буква», правильно называть звуки и буквы.