Логопедическое занятие. Тема «Автоматизация звука С» Цель: автоматизация звука С изолированно, в слогах, словах, чистоговорках. Задачи: коррекционные: снять мышечное напряжение плечевого пояса; совершенствовать артикуляционный праксис; уточнить артикуляционный уклад звука С; формировать направленную воздушную струю; отрабатывать звук С изолированно, в слогах, словах, чистоговорках; совершенствовать общую моторику и мелкую моторику пальцев; развивающие: активизировать словарь; развивать речеслуховое внимание, фонематический слух, зрительное восприятие, мышление; воспитательные: прививать навыки самоконтроля при выполнении упражнений, артикуляции звука; воспитывать желание говорить красиво, правильно. Оборудование: предметные картинки, логопедическое зеркало, карандаш, постановочные зонды (по необходимости), спиртовые салфетки, бинт, презентации: артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз. Ход занятия. 1.                Организационный момент. Логопед : Здравствуйте! Давай вспомним, какое сейчас время года? Месяц? Число? День недели? Сегодня мы с тобой пойдем в гости к одному звуку. А к какому звуку, ты сама скажешь, прослушав чистоговорку: «У Сони коса до пояса». Какой звук чаще всего слышится в чистоговорке? Молодец! 2.                Основная часть. Снятие мышечного напряжения.  Педагог предлагает ребенку выполнить упражнения. Логопед: «Вверх – вниз, вверх – вниз это, мама, не каприз! Вправо – влево, вправо – влево Посмотри, как королева. Покивать по сторонам нужно нам, так нужно нам. Головою покрутить Не забыть, не забыть. И Незнайками побыть Плечи вверх и опустить. И плечами повращать Нужно плечики размять. Вперед – назад, вперед – назад И все дела пойдут на лад». (Крепенчук О.И. «Стихи для развития речи»). Артикуляционная гимнастика. Логопед : Садись поудобнее, сейчас мы с тобой потренируем  язычок, губы. (Упражнения: «Улыбочка», «Лягушата», «Блинчик», «Киска сердится», «Задуй свечку»). Логопед: Какие у тебя ловкие язычок и губы. Отработка изолированного звука С. Логопед: Посмотри, что изображено на картинке? Правильно , это насос. пропой мне песенку насоса. Характеристика артикуляции звука С. Логопед: скажи, звук С какой звук? Работа над фонематическим слухом Игра «Поймай звук». Логопед: Если услышишь звук С, то хлопни в ладоши. Гимнастика для глаз. Презентация. Логопед: внимательно смотри за бабочкой, следим  только глазками, головой не мотаем. Развитие мелкой моторики. Шнуровка. Логопед: Посмотри, это что? Правильно. Тебе нужно прикрепить к грибочку те предметы, в названиях которых есть звук С. Отработка звука в слогах. Игра «4 – й лишний». Логопед: Я буду называть слоги, а ты внимательно послушав, скажешь, какой из перечисленных лишний. Ло – со – ло – ло. Ас – ан – ан – ан. Пка – ска – пка - пка. Утк – уск – утк – утк. 3.                Физминутка с массажным мячом. Месим – месим тесто, есть в печи место Испечем мы каравай. Перекладывай давай. Отработка звука С в словах. Логопед: Посмотри внимательно на картинки, скажи, то же там интересного изображено. Чем похожи эти слова? Я задумала картинку, она находится а правом верхнем углу, в левом нижнем углу, между совой и сорокой и т.д. У меня для тебя есть еще картинки. Посмотри внимательно, что на них изображено? Тебе нужно положить картинки – карточки в зависимости от того, где слышится звук С в названиях этих карточек. Назови слово, где звук С слышится в середине. В начале. Конце. Какое из этих трех слов короче остальных? Сколько в нем звуков? Назови их. Сколько в этом слове слогов? Назови их. Посмотри, что изображено на этих карточках? (выкладываются карточки ). Чем похожи эти слова? Что такое сахарниц? Что положишь с суп? Что положишь в компот? Что положишь в кашу? Что положишь в чай? Сейчас мы с тобой поиграем в игру – наоборот. Я буду показывать тебе картинки, ты будешь называть ее и придумывать слова наоборот. Молодой – старый. Худой – толстый. Полная – пустая. Низкий – высокий. Мокрый – сухой. Грязный – чистый. Внутри – снаружи. А теперь попробуем без карточек. Отработка звука С в чистоговорках. Са-са-са - по лесу идет лиса, Со-со-со - лиса катит колесо, Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы, Су-су-су - видел я в лесу лису. 4.                Итог занятия. С каким звуком мы сегодня работали? Какие упражнения мы выполняли?