Русское правописание: орфография и пунктуация

Факультативный (элективный) курс для 10-11 классов

Пояснительная записка

Данная программа создана на основе «Программы факультативных и элективных курсов. Русский язык.7-11 классы» под редакцией С.И.Львовой. Вентана-Граф, 2008

 Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и способность пользоваться ими, но и умение применять их, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.

 Особенностью  программы является опора на языковое чутье учащихся, целенаправленное развитие лингвистической интуиции. В связи с этим основными направлениями в работе становятся, во-первых, усиленное внимание к семантической стороне анализируемого явления (слова, предложения), что обеспечивает безошибочное применение того или иного правила без искажения смысла высказывания. Во-вторых, опора на этимологический анализ при обучении орфографии, который держится на языковом чутье и удовлетворяет естественную потребность каждого человека разгадать тайну рождения слова, понять его истоки. Эта «этимологическая рефлексия» (Г.О.Винокур) становится надёжным помощником в процессе формирования системы правописных умений и навыков. И, наконец, важнейшим направлением в обучении становится систематизация и обобщение знаний в области правописания и формирование умения ориентироваться в орфографии и пунктуации, учитывая их системность, логику, существующую взаимосвязь между различными элементами написания, правила, группы и варианты орфограмм, пунктограмм и т.п.

 Программа даёт представление о том, как нужно распределить материал по темам, какую последовательность изучения правил избрать, чтобы в результате обучения у старшеклассников укрепилась уверенность в целесообразности системы русского правописания, в его мотивированности, логичности.

Для того чтобы полностью воплотить идею систематизации знаний и совершенствования на этой основе соответствующих умений, предлагается изолированное изучение каждой части русского правписания: орфографии-10класс, пунктуации-11 класс. Такой подход, разумеется, не исключает, а, напортив, предусматривает попутное повторение важных пунктуационных правил при рассмотрении орфографической системы, а в процессе обучения пунктуации - совершенствование орфографических умений.

Цель:

• углубление знаний учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

• повышение грамотности учеников, развитие культуры письменной речи

    Задачи:

•закрепить и углубить знания, развить умения обучающихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

•совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся;

•закрепить и расширить знания обучающихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

•обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний обучающихся о стилях, их   признаках, правилах их использования;

•обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, а также восприятие обучающимися содержания художественного произведения через его языковую форму, художественную ткань произведения;

•способствовать развитию речи и мышления обучающихся на межпредметной основе

▪воспитывать сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой  деятельности;

▪прививать интерес и любовь к русскому языку;

▪воспитать человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

▪развитие стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;

▪воспитать требовательность к себе, объективность в самооценке

Задачи решаются при использовании таких форм  работы:

▪ общеклассная

▪ групповая

▪ индивидуальная

▪ парная

▪ фронтальная

▪ дифференцированная

Для достижения основных целей курса необходимо пользоваться наиболее эффективными приёмами,

 ▪ работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации;

 ▪семантический анализ высказывания и поиск адекватных языковых средств для выражения смысла средствами письма;

 ▪работа с разнообразными лингвистическими словарями.

Чтобы добиться хороших результатов, необходимо также иметь в виду, что успешность обучения орфографии во многом зависит от общего уровня речевого развития старшеклассника и прежде всего от владения видами речевой деятельности: осмысленным и точным пониманием чужого высказывания (аудирование, чтение); свободным и правильным выражением собственных мыслей в устной и письменной форме (говорение, письмо) с учётом разных ситуаций общения и в соответствии с нормами литературного языка. Русское правописание может быть освоено в процессе совершенствования, обогащения всего строя речи старшеклассника, в результате овладения всеми видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи.

Данная программа создана на основе «Программы факультативныхи элективных курсов. Русский язык.7-11 классы» под редакцией С.И.Львовой. Вентана-Граф, 2008