Дидактическая цель:  проверка уровня усвоения учебного материала, его связь с историческими событиями  данного периода и влияние на последующий ход развития истории. Применения знаний и умений полученных на уроках по данной теме на практике.

Образовательная цель: рассмотреть  влияние на  мировую историю  выдающийся личность Наполеона Бонапарта . Охарактеризовать роль личности в истории.

Развивающая цель: продолжить обучение интеллектуальным приемам познавательной деятельности; систематизация знаний, оформления выводов.

Воспитательная цель:  воспитывать ответственное отношение  к коллективному делу, развивать мыслительные способности учащихся и интерес к предмету истории.

Задача урока состоит в том, чтобы в игровой форме, интересно и ненавязчиво проконтролировать усвоение учащимися учебного материала. Работа в коллективе ( класс разбивается на команды) является одной из наиболее современных форм в образовательном процессе. Ученые доказали, что лучше  усваивается  информация, учащимися друг от друга.

Игровая форма урока предоставляет возможность для творческого самовыражения, погружения в историческую атмосферу, восприятие новых социальных ролей. Стилизация позволяет передать исторический фон эпохи. Игра активизирует деятельность учащихся способствует развитию речевой деятельности.

                                                                                                       Пускай историю страстей

                                                                                                      и дел моих хранят   далекие потомки

                                                                                                      Я презираю песнопенья громки.

                                                                                                      Я выше и похвал, и славы, и людей .

                                                                                                                                                 Люцер.

                                          План урока.

1)Бонапартизм, как историческое явление в политике .

2)  Бонапартизм, как историческое явление  в экономике.

3)   Бонапартизм, как историческое явление   во внешней политике.

4)    Последствия бонапартизма  для Европы.

Оборудование: карты, схемы, телевизор, ноутбук, карточки - задания.

 На мониторе написано название темы урока и проблемное задание:

Проблемное задание:

 В чем сущность бонапартизма , как исторического явления?  Какие последствия он имел для Европы? 

Ход урока.

Класс разбивается на 5 команд. Каждая команда сидит за своим столом. В ходе работы команды будут получать задания, на которые должны будут давать ответы. За правильные ответы им будут присуждаться баллы. Команда, которая наберет больше всего баллов, получит отличные оценки. За правильный ответ дается красный кружок, за «4» - синий,  «3»- зеленый.

 На прошлом уроке мы закончили изучать  тему « Наполеоновские войны». На уроках были изучены реформы, военными успехи, и политическая деятельность Наполеона, в науке его политика  получила  название- бонапартизм. По имениНаполеона Бонапарта, человека который эту политику проводил в жизнь. Сегодня мы с вами попытаемся систематизировать  эти знания, обобщить их, и ответить на главный проблемный вопрос урока: В чем сущность бонапартизма, как исторического явления? Какие последствия он имел для Европы?

Для того, чтобы нам лучше представить эту эпоху, я предлагаю вам встретиться с историческими героями того времени. Может  их вопросы позволят нам лучше разобраться в сущности исторических событий.

На экране телевизора появляется портрет Наполеона Бонапарта. Наполеон предлагает учащимся самим проанализировать  его политику по его собственным высказываниям.

Каждая команда получает высказывание Наполеона на листе. Исходя, из высказываний Наполеона нужно дать характеристику его политики. Он надеется на ваш справедливый суд.