Предмет: Русская литература

Класс: 6 класс

Вид урока: Личностно ориентированный урок.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Тема:Человек и природа в экологическом этюде И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

Цель:Создание условий для саморазвития учащихся.

Задачи: Обучающие: Организовать деятельность учащихся  по знакомству уч-ся с экологическим этюдом И.Шкляревского «Живём в Одуванчике»

Стимулировать интерес у школьников к самостоятельной творческой деятельности.

Развивающие: Способствовать развитию навыков и  умений учащихся самостоятельно выделять главную мысль в произведении, анализировать, сравнивать, сопоставлять, аргументировать свою точку зрения, обобщать и делать выводы 

Способствовать раскрытию учащимися практической значимости излагаемого материала.

Воспитывающие:Способствовать  развитию интереса учащихся к творчеству И.Шкляревского,

формировать умение  и привычку работать в коллективе, группе  с текстом,  прививать любовь к природе, родине.

Оборудование:портрет поэта, картина «одуванчик»

видеофильм  «Красота природыКазахстана»                                                                                                                                                               

I   Организационно-мотивационный этап    (2 мин)

-Демонстрируется видеофильм.

-Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на данном уроке?/о природе/

-Почему?

Потому что каждый из нас  часть её.

-Сформулируйте тему урока:

А теперь, обратите внимание на экологический этюд«Живём в одуванчике.

-Как вы это понимаете?  В чём идея автора?  Это проблема урока.

-Определите цель урока.

IIОперационный этап

1.Введение в тему. (4 мин)

-Введение в тему.  Именами известных людей улицы, города, школы и т.д.

В Белорусии есть лес , названный  именем И.Шкляревского. После катастрофы  на Чернобольской ГЭС  свой гонорар за  государственную премию он превратил в берёзы и тополя на берегу Припяти.

 Родился поэт перед войной  и провёл ранние годы в детском доме. Отсюда у него любовь к природе.

 О себе писал поэт: « Всё лето я - рыболов,всю осень - я грибник, всю зиму долгую -  читатель толстых книг. Уверен,  что у каждогочеловека есть место,  где он может быть счастлив.  Для Шкляревского таким местом стали леса севера России.Работа с учебником.  (10 мин)

А )чтение экологического этюда

-Учащиеся слушают и выделяют основные мысли, которые  затем дети поясняют и аргументируют свои ответы.

Задание1

«...Они об этом не думают.»

-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

Задание2

«…Не понимают, что Земля-это одуванчик, что они живут в одуванчике.?

-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

Задание 3  «…А есть у них святыни?»Поясните, о чём это говорит?

-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

Задание4  « …Они сделали ядерные бомбы, боятся друг друга, боятся войны.»-о ком идёт речь?  Почему так считает автор? Аргументируйте свой ответ.

Задание5   «…А есть надежда на детей?» О чём спрашивает автор? Поясните.

Вывод: (Учащиеся  не  согласились с текстом учебника,  что человек вредит природе и тем самым себе. Теперь нет надежды ни на кого. Одна девочка не согласилась,  пояснила тем,  что она  верит в себя, что никогда бы не разрушала природу, потому что понимает последствия. Остальные дети подтвердили, что есть надежда на дете, а значит и в будущее.)

2. Самостоятельная творческая работа.

Один американский учёный познакомившись с произведениями И.Шкляревского, сформулировал несколько законов в виде афоризмов. Учитель раздаёт детям по желанию  несколько афоризмов, которые ими поясняются и аргументируются.

а)«Всё связано со всем»

б)  «Всё должно куда-то деваться»  /Листья гниют-перегной, а нефть и др.химикаты загрязняют её./

в)  «Природа знает лучше» /Не зная природы не вмешивайся в неё. Не причини ей вред./                г) «Ничто не даётся даром» (За всё нужно платить. Например, выращивая культуру /овощи и фрукты/почва теряет важные микроэлементы.  Следовательно,если не будем эту землю удобрять, помогать восстановиться земле,она погибнет/ничего уже на ней не вырастишь.)

Ш.Рефлексия 

Сегодня мы познакомились с экологическим этюдом И.Шкляревского, который помог нам глубже понять, что Земля, действительно, одуванчик. Очень легко уничтожить её.Обратите внимание на картину одуванчика. Стоит сильнее подуть – её пушинки /всё ценное: вода, воздух, растения/ - разлетятся вмиг. Без них Земля останется голой, безжизненной. Ни воды, ни зелени. Нет воздуха. Как на луне.

Помните:  Охранять природу,  значит охранять Родину.

                        Живи с природою в ладу, люби иневреди,

Жалей её не на ходу, а жизнь ей посвяти.

 Природа всё: и ветерок,букашка на цветке,

и сам цветок, и ручеёк, что ластится к реке.

                         Так мало надо ей от нас: убрать всюгрязь с души;

                         И сделай это ты сейчас, не опоздай  -  спеши!

IV.  Дом.задание:  На выбор:                                                                                                                                 1)  Подобрать 5 пословиц,поговорок на тему«Человек  и природа».

2)  Пересказ, ответить на вопросы. Выучить эти строки наизусть.

 3)Напишите мини -сочинение

«Мы живём в одуванчике»   или   «Я живу в одуванчике»