Переход из четвертого класса в пятый, совпадает с переходом в другой психологический период. Заканчивается детство и наступает подростковый период. В этот период происходит большое количество изменений в жизни школьника. Он часто попадает в ситуации психологического дискомфорта, которые вызывают негативные переживания и тревожность.

Подросток сталкивается с различными социальными требованиями и новыми ролями, что и составляет существо задачи, которая предъявляется человеку в этом возрастном периоде.

Как правило, состав класса, после начальной школы меняется и подростку приходиться вновь налаживать социальные связи в классе. Увеличивается разнообразие и качественное изменение требований, которые предъявляют разные учителя.

В подростковом периоде начинается формирование «Я-концепции» - системы внутренне согласованных представлений о самом себе, образов «Я».

Э. Эриксон отмечает, что школьников в этом возрасте заботит:

• как он воспринимает сам себя;

• как его воспринимают значимые другие люди;

• как это согласуется между собой

"Кто я?", "Куда я иду?", "Кем я хочу стать?"

От того, как будут решены эти задачи, зависит дальнейшее развитие подростка.

Цель курса:

Помочь пятиклассникам адаптироваться к условиям средней школы

Задачи:

помочь детям осознать свои ценности и цели;

повысить уверенность в своих силах;

укрепить чувства собственного достоинства;

снизить тревожность;

научить эффективному взаимодействию;

Принципы проведения занятий:

- добровольность;

- активность;

- партнерское взаимодействие;

- конфиденциальность.

Для решения поставленных задач используются методы:

- экспрессивные методы творческого самовыражения ;

- беседы;

- игровое моделирование.

Курс рассчитан на 13 занятий, продолжительность одного занятия - 45 минут.

Количество участников – от 8 до 30 человек.

Регулярность занятий 1 раза в неделю.